人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案可能性二-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】（人教新課標(biāo)）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)可能性（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P106—107教學(xué)目的：1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所

2024-12-13 01:02

北京版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案可能性-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】可能性教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)事發(fā)生件的不確定性及其可能性的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)的思考問(wèn)題，有條理的說(shuō)明問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)事發(fā)生件的不確定性及其可能性的大小。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠有根據(jù)的思考問(wèn)題，有條理的說(shuō)明問(wèn)題。主要教法：探究法。

2024-12-11 13:20

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案平行與相交第一課時(shí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】平行與相交第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際情景，體驗(yàn)直線的相交與不相交關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線，能判斷兩條直線的平行關(guān)系。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)用合適的方法做出平行線，能借助直尺和三角尺等工具畫(huà)已知直線的平行線。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；

2024-12-12 21:16

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)數(shù)第一課時(shí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】認(rèn)數(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序；認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用

2024-12-13 18:17

可能性三年級(jí)數(shù)學(xué)教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】可能性三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 可能性三年級(jí)數(shù)學(xué)教案1 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　教材P107—109 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的...

2024-12-03 22:33

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案運(yùn)算律第一課時(shí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】運(yùn)算律第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生在經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程中，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，初步感受到應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。過(guò)程與方法：在探索運(yùn)算律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得探究的樂(lè)

2024-12-12 21:14

人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案可能性的大小-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】（人教新課標(biāo)）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)可能性的大小教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)106頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)二十的第4、6、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)與推理的能力；并能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

2024-12-13 20:20

人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案可能性2-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】（人教新課標(biāo)）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)可能性2活動(dòng)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第104-105頁(yè)，例1、例2以及相應(yīng)練習(xí)。活動(dòng)目的：1．通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、交流，體驗(yàn)事件發(fā)生有些是確定的，有些是不確定的。2．列出簡(jiǎn)單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。3．學(xué)會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”的詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件

2024-12-13 01:02

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案可能性-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】可能性教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第八單元---可能性教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。2．認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生明確生活中任何幸運(yùn)和偶然的背后都是有科學(xué)規(guī)律支配的。3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

2024-12-13 19:10

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案除法第一課時(shí)1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】（蘇教版）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案除法第一課時(shí)1第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第1頁(yè)例題，“試一試”，第2頁(yè)“想想做做”第1～6題。備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；2.結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；、

2024-12-11 10:13

北京版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案面積和面積單位第一課時(shí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】面積和面積單位第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)面積第38頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知面積的大小，理解面積的意義，通過(guò)操作形成“面積”學(xué)會(huì)使用重疊法、數(shù)方格的方法比較不同的面積。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和多角度思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：形成“面積”概念；會(huì)使用重疊法、數(shù)方格

2024-12-11 13:16

北京版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.能正確讀出分?jǐn)?shù)。會(huì)用圖來(lái)表示分?jǐn)?shù)。過(guò)程與方法：在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。初步理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能正

2024-12-11 13:21

蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)與可能性之一-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】統(tǒng)計(jì)與可能性圖片來(lái)自蘇教版配套光盤(pán)三(上)正正正正正正正正202040統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組里交流。

2024-12-11 10:08

三年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)第一課時(shí)教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】基本信息年級(jí)三年級(jí)學(xué)科綜合實(shí)踐教學(xué)方法參觀法教師豐光明單位浠水縣走馬小學(xué)課題名稱(chēng)三年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)第一課時(shí)教案學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備基本的觀察能力、簡(jiǎn)單的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。針對(duì)我校地處農(nóng)村，學(xué)生對(duì)各種勱物見(jiàn)的少，了解的相關(guān)知識(shí)少而甚少的實(shí)際情況。需要教師用直觀、形象、生勱的教學(xué)

2024-11-21 21:38

人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(jí)(上)第九冊(cè)教案統(tǒng)計(jì)與可能性第一課時(shí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】（人教新課標(biāo)）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《統(tǒng)計(jì)與可能性》第一課時(shí)第一課時(shí)事件發(fā)生的可能性教學(xué)內(nèi)容：1及練習(xí)二十第1—3題。教學(xué)目的：。，并用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)重點(diǎn)：感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，會(huì)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示。教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為12。教學(xué)準(zhǔn)備：主體圖掛圖或

2024-12-13 00:08

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)與可能性第一課時(shí)-文庫(kù)吧

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蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)與可能性第一課時(shí)(已修改)

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)與可能性第一課時(shí)(編輯修改稿)