人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案可能性2(編輯修改稿)
2025-01-18 01:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三個(gè)同學(xué)翻了兩道數(shù)學(xué)題、一份獎(jiǎng)品，最后一個(gè)同學(xué)一定翻到獎(jiǎng)品。 D、當(dāng)四張牌都換成獎(jiǎng)品時(shí)，翻到的一定是獎(jiǎng)品。 E、翻到的獎(jiǎng)品有可能是鉛筆，也有可能是小本子。 F、花傳到哪個(gè)同學(xué)的手上都是有可能的。 二 聯(lián)系實(shí)例 —— 解決問題 1．說說生活中“一定”、“可能”、“不可能”的例子 師：你還能舉出生活中其他“一定”、“可能”“不可能”的例子嗎？小組里說一說，一會(huì)來交流一下。 同意的給予掌聲，認(rèn)為不對(duì)的說說為什么。 生 5：明天有可能停電。 生 6：買彩票中獎(jiǎng)是有可能的。 生 7：人不可能不借助任何設(shè)備在水里 面生活。 ?? 2．“一定”、“可能”、“不可能”判斷 師：在我們的生活中，可能性的問題還有很多，大家會(huì)判斷嗎？現(xiàn)在我們以小組競(jìng)賽的形式來判斷，聽好游戲規(guī)則：小組合作，聽清題目，每小組確定一個(gè)最終答案，小組長(zhǎng)用手勢(shì)表示，每答對(duì)一題就爬一格。（課件出示問題） ①地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。 ②我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)而東西。 ③三天后下雨。 ④太陽從西邊升起。 ⑤吃飯時(shí)，人用左手拿筷子。 ⑥石獅子在天上飛。 有不同意見，讓學(xué)生說說怎么想的。 3．改變條件，“一定”、“可能”、“不可能”可以相互轉(zhuǎn)化 師：同學(xué)們剛才都說的都很好，
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