【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“計算經(jīng)過的時間”。（板書課題）二、自主探索，體驗新知教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問題。老師：小明從家到學(xué)校用了多長時間呢？同桌互相交流。小組匯報：（1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。（2）兩個時間在同一個小時內(nèi)，所以4530=15，是15分鐘。做一做：出示超市情境圖，營業(yè)時間 早9：00開門，晚8:00關(guān)門，現(xiàn)在是早上8:40，還要等多久才開門呢？學(xué)生獨立完成后，展示匯報學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的方法。老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報板書：計算經(jīng)過的時間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格后計算；（2）結(jié)束時刻開始時刻=經(jīng)過的時間。三、鞏固練習(xí)達標(biāo)測評： 星期六小紅9:10做作業(yè)，到9:40完成。算一算他寫作業(yè)用了多長時間？鞏固深化：（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。算一算，填一填。3. 想一想，說一說。一列火車本應(yīng) 9﹕15到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘，什么時候才能到達？生獨立完成,集體糾正。四、課堂總結(jié)說一說本節(jié)課的收獲。學(xué)習(xí)寄語。五、板書設(shè)計解決問題計算經(jīng)過時間的方法：，數(shù)格后計算。=經(jīng)過的時間。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案10設(shè)計說明針對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材求經(jīng)過時間的問題，使學(xué)生在解決實際問題的過程中，認(rèn)識并掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。1．明確相鄰的時間單位之間的進率，使學(xué)生分清時刻與時間段。學(xué)生已經(jīng)對時、分、秒具有一定的感性體驗，能正確認(rèn)讀幾時幾分幾秒，因此在教學(xué)例1的過程中，注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時間單位之間的進率是“60”。同時讓學(xué)生通過具體生活情境理解時刻與時間段的區(qū)別。2．借助直觀模型，幫助學(xué)生解決問題。由于時間是比較抽象的概念，因此在教學(xué)設(shè)計中，充分借助鐘面模型，放手讓學(xué)生自己觀察鐘面，幫助學(xué)生理解經(jīng)過的時間，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時間＝結(jié)束時間－開始時間”。教師準(zhǔn)備PPT課件、鐘表學(xué)生準(zhǔn)備鐘表模型教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(出示PPT課件)1．出示復(fù)習(xí)題。(1)鐘面上有( )個小格，每兩個數(shù)之間有( )個小格。(2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，秒針走1圈是( )分鐘。(3)1時＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古詩：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？(2)小結(jié)：這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時間。3．揭示課題：時間的計算?！烟骄啃轮?．學(xué)習(xí)例1。2時＝( )分想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。做一做。(1)5時＝( )分，怎么想？[用5個60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個60分，即120＋180＝300(分)](2)( )時＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒設(shè)計意圖：例1比較簡單，讓學(xué)生自主探究算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。2．時間的計算。(1)創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)學(xué)生思考：你早上幾時離家，幾時到校呢？(課件出示例2情境圖)請同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問題。(小明從家走到學(xué)校用了多長時間)(2)討論算法。師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計算的？請把你的計算方法講給組里的同學(xué)聽。(小組討論)預(yù)設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。生2：數(shù)小格，15個小格是15分鐘。生3：45－30＝15(分)師：計算時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。(學(xué)生匯報)師小結(jié)：剛才同學(xué)們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只要看鐘表就可以知道，而時間段是要經(jīng)過計算得出的。以后計算時間段，也就是計算經(jīng)過的時間，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。(3)情境練習(xí)。出示教材5頁“做一做”。學(xué)生獨立解決，同桌交流算法。設(shè)計意圖：時間的計算這部分知識有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識。在計算的過程中不必要求學(xué)生統(tǒng)一使用一種算法，體會算法的多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案11教學(xué)內(nèi)容：（實驗數(shù)學(xué)）第五冊、第118120頁例1－例3。教學(xué)目的：通過觀察，使學(xué)生進一步加深對長方形的特征的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計算方法。通過對長方形周長計算公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。教學(xué)重點：長方形周長的計算方法。教學(xué)難點：長方形周長公式的推導(dǎo)過程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影機、投影片、鐵絲等。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備教師出示動物園籃球場平面圖，提問：動物園籃球場是什么形狀？長方形有幾條邊？有什么特征？二、誘發(fā)投影：例1 動物園籃球場長26米，寬14米，小狗花花繞籃球場跑一圈，它跑了多少米？課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周。教師：它走了多少米？怎么計算出來？（激發(fā)學(xué)生動腦筋想辦法）26＋14＋26＋14＝80（米）長 ＋ 寬 ＋ 長 ＋ 寬 ＝長方形的周長三、釋疑教師引導(dǎo)學(xué)生說出：小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。讓學(xué)生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。展示：長方形對邊相等。教師：根據(jù)長方形的特征，我們能不能找出計算長方形周長的其他方法。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計算方法（利用對邊相等）。26X2＋14X2＝80（米）長方形的周長＝ 長 X2＋ 寬 X2展示：小狗花花先走一個長，再走一個寬。提問：這時它走了多少米？是長方形的周長的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：剩下的路程是長方形的多少？長方形的周長還可以怎樣求？學(xué)生進一步觀察后，推導(dǎo)計算長方形周長的第三種方法。（26＋14）X2＝14（厘米）長方形的周長＝（ 長 ＋ 寬 ）X2教師根據(jù)實際情況板書幾種長方形周長計算的方法。讓學(xué)生觀察以上幾種計算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡便。最后師生共同總結(jié)：長方形的周長＝（長＋寬）X2讓學(xué)生議一議：要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件？教師出示例2（投影），學(xué)生獨立解答。教學(xué)例3，學(xué)生讀題后，教師操作：拿一段長50厘米的鐵絲，先量出一個長，用鐵鉗擰成90度角，再量出一個寬，用鐵鉗擰成90度角擰成一個長方形后，讓學(xué)生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度－長方形的周長）然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的周長計算公式解答此題。投影：（讓學(xué)生在課堂獨立做兩道題）四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用投影：數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個長方形。量一量各個長方形的邊長，計算各個長方形的周長。課件：展示黃、紅、藍三個長方形。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案12設(shè)計說明本節(jié)課涉及的集合問題是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。在本節(jié)課之前，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過分類的思想方法，但對集合這部分的內(nèi)容還是比較陌生的。針對三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。1．幫助學(xué)生感悟集合思想。在探究環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生自主感受用集合思想解決問題的價值，從而掌握使用集合思想解決重疊問題的方法，給學(xué)生充分交流、反思的時間，體驗“維恩圖”的價值，拓展對“維恩圖”的認(rèn)知，感悟集合思想。2．重視多元表征，加深對集合思想的感悟和理解。在學(xué)生用“維恩圖”表示出題中已知條件及數(shù)量關(guān)系之后，讓學(xué)生說一說集合中各部分所表示的意義。在學(xué)生列式解答之后，再讓學(xué)生結(jié)合“維恩圖”說一說算式所表示的意義。通過圖示、算式和語言表征之間的轉(zhuǎn)換，加深學(xué)生對集合思想的感悟和理解。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，引出新知1．檢查學(xué)生課前完成學(xué)情檢測卡的情況。(出示學(xué)情檢測卡)(1)集體交流信息。(2)展示“維恩圖”的分類結(jié)果。(3)交流解決問題的方法。2．引入新課小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案13教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“有余數(shù)的除法”這部分知識的掌握更加牢固，進一步提高學(xué)生的計算能力和估算能力。學(xué)生能用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生比較熟練的用豎式計算有余數(shù)的除法，會解決有余數(shù)除法的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片一、（課件出示：120頁第3題）學(xué)生獨立完成，教師巡視，了解學(xué)生計算有余數(shù)的除法時還存在什么問題，及時糾正。二、復(fù)習(xí)：（課件出示：2組練習(xí)題，每組5道）56247。9 74247。8 25247。4 36247。8 41247。680247。9 63247。8 13247。7 27247。5 66247。7學(xué)生練習(xí)男生女生分別進行比賽（橫豎式都寫），評出優(yōu)勝組。應(yīng)用：指名學(xué)生板演第121頁第4題，并根據(jù)這一題要學(xué)生了解列式及單位名稱寫的對不對，讓學(xué)生結(jié)合題意說一說自己是怎樣解決問題的。三、鞏固練習(xí)四、小測試：板書設(shè)計：有余數(shù)的除法余數(shù)要比除數(shù)小小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案14教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？生：我換牙了。師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢二、調(diào)查整理，體驗過程。暢談想法生1：可以請每個同學(xué)說一說。生2：可以請他們分別舉手表示。生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）小組合作，嘗試統(tǒng)計組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。比較方法，自我優(yōu)化剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。分析數(shù)據(jù)，提出問題說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用小組活動，統(tǒng)計自家人口。（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案15教學(xué)內(nèi)容：里程表（二）教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點：從里程表中獲取與行車路程有關(guān)的信息。教學(xué)難點：解決有關(guān)里程表中的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【探究展示】想一想，說一說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。淘氣根據(jù)題意畫了一個圖，你看懂了嗎？與同伴說一說。二、達標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成任務(wù)。學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當(dāng)點撥。哪一天行駛的里程數(shù)最多？三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺得這節(jié)課哪個組表現(xiàn)得最棒？學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)點撥。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案，歡迎閱讀與收藏。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案1教學(xué)內(nèi)容：第五冊第100～102頁的例題及想想做做的習(xí)題。教學(xué)目的：知識目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，體會幾分之一的含義，能讀寫幾分之一，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，用直觀的方法比較分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，學(xué)會與人合作并交流思想方法的能力。情感目標(biāo)：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)充滿好奇心，喜歡解決生活中的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一。教學(xué)難點：比較分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方形、正方形、圓形紙片、一根長1分米的線。設(shè)計理念:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中比較抽象、較難理解的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手做分?jǐn)?shù)的過程中認(rèn)識幾分之一，能較好地理解分?jǐn)?shù)的含義。活動是人的存在方式。分?jǐn)?shù)是人們在長期分東西的實踐活動中產(chǎn)生的，它不僅代表一個數(shù)，表示分得的結(jié)果，更是一個包涵豐富思維的活動過程。因而要全面地認(rèn)識分?jǐn)?shù)，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷這個產(chǎn)生的過程，在動手做數(shù)學(xué)過程中理解分?jǐn)?shù)的意義。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)過程中，始終注意讓學(xué)