三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與反應(yīng)，可以引導(dǎo)出標(biāo)準(zhǔn)量的重量性）六、游戲激趣。師做動(dòng)作，學(xué)生要示準(zhǔn)備的模仿幾倍的動(dòng)作。七、師生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí)把較少的量看作一份 要求：第二排的球個(gè)數(shù)是第一排球的3倍 第一排○○○○第二排○○○○ ○○○○ ○○○○第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,體會(huì)數(shù)量之間的關(guān)系。體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？”的含義及計(jì)算思路。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，滲透“倍”與乘除運(yùn)算的關(guān)系。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示：教材50頁(yè)主題圖師：大家認(rèn)真觀察，你都看到了什么？ 生：兔子，蘿卜?? 師：有幾種蘿卜？各多少個(gè)？二、互動(dòng)新授根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示無葉胡蘿卜、有葉胡蘿卜和白蘿卜的數(shù)量無葉胡蘿卜：○○ 師：第一行有2個(gè)蘿卜，第二行有6個(gè)蘿卜，按照第一行的2個(gè)一組，第二行可以擺出幾個(gè)2根？ 學(xué)生動(dòng)手操作，得出：有葉胡蘿卜：□□ □□ □□ 教師板書：3個(gè)2 小結(jié)：第二行里面有3個(gè)第一行的數(shù)量，我們就說第二行是第一行的3倍。思考：第三行的白蘿卜是第一行的幾倍？ 白蘿卜 ：☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆圈一圈，白蘿卜里面有（）個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是第一行的（）倍。三、鞏固練習(xí)課件出示 第一行：★★★★第二行：???? ???? ????第三行：●●●● ●●●● ●●●● ●●●●問題：第二行是第一行的（）倍？第三行是第一行的（）倍。要求：學(xué)生說出做題方法。課件出示 第一行：■■■ 第二行：是第一行的4倍 問題：第二行有（）個(gè)。要求學(xué)生說出計(jì)算思路四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了倍的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到了什么？第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想“倍”是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生建立和理解“倍”的概念，需要一個(gè)反復(fù)、持續(xù)的過程，因此，本節(jié)課教學(xué)中注重讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中逐步加深對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，理解倍的本質(zhì)。二、教材分析“倍”在小學(xué)數(shù)學(xué)里是一個(gè)重要概念，是在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法與除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次接觸“整數(shù)倍”的概念。也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)倍、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的內(nèi)容的基礎(chǔ)，也可以看成是對(duì)“整數(shù)倍”的拓展。但是，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，倍的含義比較難理解。與學(xué)生在一年級(jí)就已掌握的“比大小”相比，倍雖然也反映兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系，但它反映的是兩個(gè)數(shù)之間的比率關(guān)系，因而較之“比大小”更抽象一些。然而，它是建立乘法模型的情景之一。為了更好建立倍的概念，教材中把這部分內(nèi)容是在從表內(nèi)乘除法中移出，安排在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法之后教學(xué)。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，有利于學(xué)生在解決問題中加深對(duì)乘、除法含義的理解，了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么用處、如何用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。三、學(xué)情分析“倍的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一課時(shí)通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立倍的概念，進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，提高應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)目標(biāo)㈠知識(shí)與技能經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，建立“倍”的概念。能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。㈡過程與方法：通過“看一看”“擺一擺”“圈一圈”“說一說”等活動(dòng)，經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理的能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。五、重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，建立“倍”的概念。能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。六、教學(xué)策略與手段教學(xué)時(shí)，主要采用一般教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，利用課件、小棒、水彩筆、胡蘿卜，紅蘿卜和白蘿卜貼畫若干，使學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過動(dòng)手?jǐn)[小棒和圈一圈，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。七、課前準(zhǔn)備課件，、胡蘿卜，紅蘿卜和白蘿卜貼畫若干。八、教學(xué)過程[課前拍手游戲]：同學(xué)們?cè)谡缴险n之前，我們一起做個(gè)拍手游戲吧!師：下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師拍了幾下?(3下)你能拍3個(gè)2下嗎? 生拍(連
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