三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：誰來說說，你的同桌有多重，背起來感覺怎樣？師：由于我們同學(xué)高矮胖瘦不同，所以感覺也會(huì)不一樣。老師在課前算了算咱們班同學(xué)的平均體重是33千克。師；想一想，多少個(gè)同學(xué)體重和起來大約是1噸？（想一想，10個(gè)同學(xué)多少千克330，30個(gè)同學(xué)多少千克呢990？）師：咱們35個(gè)同學(xué)人挨人，站在教室的地面上，所形成的質(zhì)量大約就是1噸。師：閉眼想象一下，背1個(gè)同學(xué)你們能背起來，那讓你同時(shí)背起10個(gè)同學(xué)呢？30個(gè)呢？（生：太重了）體驗(yàn)1噸水有多重師：1噸重吧？想不想知道1噸水有多重？師演示：這是棱長(zhǎng)1分米的正方體。把這個(gè)正方體灌滿水，水的質(zhì)量大約是1千克。（課件演示）我們邊看邊數(shù)一數(shù)，多少這樣大的正方體就是1噸了？師：這個(gè)由1噸水形成的大正方體有多大呢？他的棱長(zhǎng)是1米。我們一起來看一看。（出示1立方米的正方體，全班學(xué)生圍上來觀看）師：這么大的正方體，里面灌滿水，水的質(zhì)量大約就是1噸。師：想象一下，我們家中一個(gè)月要用掉這樣的五、六個(gè)正方體的水呢！那得多少??？可是我國(guó)干旱缺水地區(qū)人均1天的用水量是2千克。比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你想說什么？（生：我們要節(jié)約用水。）師：要把這句話落實(shí)到行動(dòng)中。師：想一想生活中，你還在哪里見過噸這個(gè)質(zhì)量單位？師：老師也從生活中找到一些信息，想請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看。（出示圖片： 車間啤酒的日產(chǎn)量 神州六號(hào)飛船的起飛質(zhì)量 南京長(zhǎng)江大橋的荷載 一車皮煤 飛機(jī)載重量）師：看到這些信息，你們覺得什么樣的物體可以用噸作單位？ 師：就像同學(xué)們說的，像這種很大很重的物體可以用噸作單位。大宗的貨物也用噸作單位。（板書：很重的物體 大宗物體 噸 t）三、鞏固知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，解決問題。師：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，大家學(xué)習(xí)了幾個(gè)質(zhì)量單位了？師：趕快用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的問題吧。我們進(jìn)行智力大闖關(guān)，有信心闖關(guān)成功嗎？（生：有）智力大闖關(guān)一：填空，說說你是怎么想的？4000千克=（）噸 8噸=（）千克 9000千克=（）噸 2噸=（）千克智力大闖關(guān)二：請(qǐng)你當(dāng)老師。今天早上我吃了一個(gè)70千克的雞蛋，喝了一杯250克的牛奶，就背起2克重的書包匆匆忙忙上學(xué)去了，走著走著，突然聽到有人叫我的名字，回頭一看，原來是我們班體重只有20噸的小瘦子李林。于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過橋時(shí)，一輛載滿6千克水泥的大貨車開過來了，我們只好收住腳步，讓車先行。等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書了。智力大闖關(guān)三：怎樣過橋？四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，把你的收獲，包括知識(shí)上的收獲，心情、解決問題的方法等等和老師、同學(xué)交流一下吧！師：今天的課后作業(yè)是大家寫一篇數(shù)學(xué)日記，用上所學(xué)的質(zhì)量單位。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第90頁的噸的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念。、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展空間想象能力三、教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。四、教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件六、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識(shí)課，在概念教學(xué)過程中，運(yùn)用生活中的實(shí)際例子巧妙的設(shè)置與生活相聯(lián)系的各類情景，在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點(diǎn)。接著利用生活中的實(shí)際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)，從而感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感覺器官，在豐富的情景中，開動(dòng)思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)，勤于思考的好習(xí)慣，并運(yùn)用自己的能力解決問題的方法。教材分析：“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“噸”有一具體的感性的認(rèn)識(shí)，教材結(jié)合生活實(shí)際，說明“噸”在生活中的應(yīng)用。然后結(jié)合大米的重量，在已經(jīng)掌握的質(zhì)量單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立“噸”的概念。教材在練習(xí)中安排一些題目，提高學(xué)生對(duì)物體重量的估計(jì)能力。七、學(xué)情分析:在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)接觸過這些數(shù)量關(guān)系，只是沒有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語，如果創(chuàng)設(shè)一種情景，然后再聯(lián)系生活實(shí)際，完全有可能通過知識(shí)的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。八、教學(xué)過程：（一）引用故事 導(dǎo)入新課以舊引新師:同學(xué)們都喜歡聽故事，你們聽過曹沖稱象的故事嗎？生:聽過師:曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位？ 生:重量單位。師:那你們學(xué)過的重量單位有哪些？ 生:千克、克、公斤、斤師:克與千克之間有什么關(guān)系呢？生: 1千克=1000克師:同學(xué)們回答的非常好！師:我們幫助曹沖稱大象用這些重量單位合適嗎？生:不合適。師:為什么不合適呢？生:因?yàn)榇笙蟊容^重。師:嗯，那今天我們就來一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的重量單位噸。（板書:噸的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)完了這個(gè)新的重量單位今天我們就可以幫助曹沖解決問題啦。（設(shè)計(jì)目的：采用學(xué)生感興趣的故事吸引學(xué)生，并營(yíng)造“情景問題”的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈探求知識(shí)的欲望，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）師:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，一噸有多重呢？生:師:同學(xué)們說的都真不錯(cuò)，但是不夠那么精確。下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一下，一噸到底有多重。師:請(qǐng)看大屏幕，老師為你們準(zhǔn)備了一袋大米，一袋大米重100千克，那么，十袋大米重多少千克
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