人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 00:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 那我們就試著寫一寫123這個(gè)豎式！請(qǐng)?jiān)囍鴮懺诖痤}紙上 學(xué)生動(dòng)手嘗試；展示學(xué)生作業(yè) 使用實(shí)物展臺(tái) 師：誰愿意把你的豎式展示給大家？請(qǐng)你來。仔細(xì)觀察他的寫法，（遮住計(jì)算的部分）大家直覺上都認(rèn)為這樣寫？ 生：是師：同學(xué)們的直覺非常準(zhǔn)，和加、減法的寫法差不多，就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊。師：咱們請(qǐng)這位同學(xué)介紹他的算法，看誰聽的最清楚。生：……師：你說的真有道理。老師把你的豎式寫到黑板上來。板書簡(jiǎn)潔的豎式師：同學(xué)們都知道，加法、減法豎式都可以清楚的看到計(jì)算的每一步，乘法豎式同樣也可以。你列的算式能體現(xiàn)計(jì)算的每一步嗎？ 板書復(fù)雜的豎式，咱們一起來看，23=6，積寫在第一層。103=30。積寫在第二層。兩次乘的積加起來等于36。師：誰能說一說剛才的計(jì)算過程？師：為了書寫方便，我們可以直接寫這個(gè)瘦身后的豎式。，鞏固算理，明確算法 師：這兩道題你能接著算嗎？師：（課件出示習(xí)題）在作業(yè)紙一上把它完成吧 生：……師：誰想把你的作業(yè)展示給大家看。咱們一起聽，他是怎樣計(jì)算的？ 師：同意他的算法嗎？ 師：不錯(cuò)，大家都真會(huì)算。師：312乘3，你知道他是怎樣算的嗎？ 師：你能說一說他計(jì)算的每一步嗎？ 生：能。生說，同時(shí)課件展示復(fù)雜的豎式。師：同學(xué)們能真了不起，三位數(shù)乘一位數(shù)都會(huì)計(jì)算了。師：回想一下，這兩道題是按什么順序計(jì)算的？ 師：還有同學(xué)是這樣算的嗎？ 師：你為什么這樣要這樣計(jì)算？師：在加法中我們學(xué)過滿十進(jìn)位，在乘法中也有，我們一起來研究16乘3。生： 教學(xué)例2 師：你能把計(jì)算的每一步都呈現(xiàn)出來嗎？ 課件出示163 生：學(xué)生板演師問每個(gè)數(shù)是怎么算出來的。，理解進(jìn)位師：大家真厲害！看著123的豎式就能寫出16乘3的豎式。你能不能也寫出16乘3瘦身后的豎式呢？ 生：能 學(xué)生動(dòng)手寫 切回實(shí)物展臺(tái)師：咱們一起看這位同學(xué)寫的。你是怎么算出來的？師：看來同學(xué)們會(huì)算，還有點(diǎn)說不出來。咱們請(qǐng)小棒來幫忙吧。請(qǐng)看屏幕 切回投影師：3乘6得18（課件出示圈小棒）板書，其中的8寫在個(gè)位上，還有10根小棒，捆成1捆，變成1個(gè)十，咱們把它先存在這里。（展示捆小棒的過程）板書進(jìn)1 再算1乘3得3，也就是3個(gè)十。（圈3捆小棒，豎式中出現(xiàn)箭頭，表示乘的順序？）加上剛才進(jìn)的1個(gè)十（1捆小棒移動(dòng)位置）就是4個(gè)十，也就是40，在十位上寫4。師：誰能完整的說一說剛才的計(jì)算過程？ 師：誰能像他這樣完整的說一說？ ，鞏固進(jìn)位師：看來同學(xué)們不僅會(huì)算，都明白了這樣計(jì)算的道理。這樣有難度的題，你會(huì)做了嗎？ 出示27乘3,51乘5 師：試試看。寫在作業(yè)紙2上師：下面請(qǐng)一位同學(xué)上來介紹他是怎樣計(jì)算的？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，待會(huì)請(qǐng)你們當(dāng)小老師給評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。咱們開始吧。師：小老師們，他們做的怎么樣？師：你說的真好?？此?標(biāo)的多清楚啊！你們是這樣做的嗎？ 師：看他的51乘5，和你算的一樣嗎？ 點(diǎn)題師：同學(xué)們仔細(xì)看,這兩個(gè)豎式，算法有什么相同的地方嗎？（從個(gè)位算起）師：算法有什么不同的地方？（進(jìn)位、不進(jìn)位）師：同學(xué)們總結(jié)的真好。一個(gè)是進(jìn)位，一個(gè)是不進(jìn)位，他們都從個(gè)位算起，都能清楚的看出計(jì)算的每一步，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容—筆算乘法。板書課題三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 師：你學(xué)會(huì)了嗎？怎么證明？師:對(duì)，做題。在練習(xí)本上用豎式計(jì)算14乘2；12乘8 動(dòng)手練習(xí)師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，14乘2，和你算的一樣嗎？有什么要對(duì)他說的嗎？師：12乘8，他算的如何？ 師：你有什么建議嗎？ ，摘星星師：一節(jié)課同學(xué)們又長(zhǎng)了這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在用我們的智慧一起去摘星星吧。每答對(duì)一次，就可以成功的摘到一顆星。師：你選擇摘哪一顆星星？你是怎么想出來的？恭喜你答對(duì)了，星星送給你。師：誰還想來？ 。師:同學(xué)們用自己的智慧成功的摘到了所有的智慧星。這個(gè)問題你還能用你的智慧解決嗎？四、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第60頁(yè)例1，練習(xí)十三第1～4題。設(shè)計(jì)思想 ：本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以迎接元旦為背景，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解、感受知識(shí)的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，通過獨(dú)立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)
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