人教版三年級數(shù)學(xué)上冊筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-04 00:08本頁面
【正文】 生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，通過獨(dú)立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。教材分析 ：兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。剛開始用豎式計(jì)算的時(shí)候，有的學(xué)生可能會從高位算起，這時(shí)教師不必急于去糾正，這個(gè)問題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時(shí)再加以解決。能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。課前準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、鋪墊引入元旦到了。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。他們一共有多少枝彩筆呢？）先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？（設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)給予學(xué)生幫助理解圖意，并給出明確的問題，讓學(xué)生有思考方向）小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)生解決問題時(shí)間，適當(dāng)給差生幫助，也給學(xué)生之間相互交流時(shí)間，顧及全體學(xué)生。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。這時(shí)教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。）全班匯報(bào)。（二）分類評價(jià)教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。引導(dǎo)學(xué)生擺。2．畫圖求出得數(shù)。12＋12＋12＝36 4．?dāng)?shù)的分解組成。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）83＝24或73＝21或63＝18 43＝1253＝1518＋18＝36 24＋12＝3621＋15＝36評價(jià)各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。如256＝96＋86＋56＋36等。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指導(dǎo)訂正。學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？生：因?yàn)樵瓉碛?捆小棒，3個(gè)4根是12根．其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進(jìn)上來的1捆，共7捆．師：進(jìn)上來的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來的1）．所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)來的1．師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫）3．嘗試練習(xí)．教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算．反饋練習(xí)：訂正時(shí)，重點(diǎn)提問第3題的計(jì)算過程．4．進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）（1）教師出示例4，（2）全班動(dòng)手試做：（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？重點(diǎn)提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學(xué)生的回答，教師板書出完整的豎式．（4）反饋練習(xí)：（5）觀察對比：師問：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生討論．反饋共同歸納：相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．不同點(diǎn)：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計(jì)算時(shí)是個(gè)位滿十向前一位進(jìn)1．例4是十位滿幾十，向百位進(jìn)幾．（6）師生共同歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則：先由學(xué)生說，學(xué)生之間互相討論，教師起穿針引線的作用，最后總結(jié)出：1．從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)．2．哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾．（三）鞏固練習(xí)．1．用豎式計(jì)算：2．改錯(cuò)練習(xí)：板書設(shè)計(jì)一位數(shù)乘法例3243
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