人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 2=36(支)板書 生：123=36（支）板書師：123的口算我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來說一說？ 師：咱們一起來回顧是怎樣口算的？ 師：同學(xué)們，你們知道嗎？像這樣的乘法算式（手指著123），除了口算，我們還可以用豎式計(jì)算。生：……師：你說的真有道理。103=30。鞏固算理，明確算法 師：這兩道題你能接著算嗎？師：（課件出示習(xí)題）在作業(yè)紙一上把它完成吧 生：……師：誰想把你的作業(yè)展示給大家看。師：同學(xué)們能真了不起，三位數(shù)乘一位數(shù)都會計(jì)算了。你能不能也寫出16乘3瘦身后的豎式呢？ 生：能 學(xué)生動手寫 切回實(shí)物展臺師：咱們一起看這位同學(xué)寫的。（展示捆小棒的過程）板書進(jìn)1 再算1乘3得3，也就是3個十。寫在作業(yè)紙2上師：下面請一位同學(xué)上來介紹他是怎樣計(jì)算的？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，待會請你們當(dāng)小老師給評價評價。一個是進(jìn)位，一個是不進(jìn)位，他們都從個位算起，都能清楚的看出計(jì)算的每一步，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容—筆算乘法。師：你選擇摘哪一顆星星？你是怎么想出來的？恭喜你答對了，星星送給你。設(shè)計(jì)思想 ：本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以迎接元旦為背景，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，通過獨(dú)立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教材分析 ：兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。剛開始用豎式計(jì)算的時候，有的學(xué)生可能會從高位算起，這時教師不必急于去糾正，這個問題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時再加以解決。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。（二）分類評價教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。2．畫圖求出得數(shù)。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）83＝24或73＝21或63＝18 43＝1253＝1518＋18＝36 24＋12＝3621＋15＝36評價各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)訂正。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？生：因?yàn)樵瓉碛?捆小棒，3個4根是12根．其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進(jìn)上來的1捆，共7捆．師：進(jìn)上來的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個位滿十進(jìn)上來的1）．所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)來的1．師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫）3．嘗試練習(xí)．教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計(jì)算．反饋練習(xí)：訂正時，重點(diǎn)提問第3題的計(jì)算過程．4．進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）（1）教師出示例4，（2）全班動手試做：（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？重點(diǎn)提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學(xué)生的回答，教師板書出完整的豎式．（4）反饋練習(xí)：（5）觀察對比：師問：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生討論．反饋共同歸納：相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．不同點(diǎn)：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計(jì)算時是個位滿十向前一位進(jìn)1．例4是十位滿幾十，向百位進(jìn)幾．（6）師生共同歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則：先由學(xué)生說，學(xué)生之間互相討論，教師起穿針引線的作用，最后總結(jié)出：1．從個位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)．2．哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾．（三）鞏固練習(xí)．1．用豎式計(jì)算：2．改錯練習(xí)：板書設(shè)計(jì)一位數(shù)乘法例3243
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