【正文】 、鞏固練習(xí)。4．把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。3．連加法。（設(shè)計意圖：集中大家的智慧解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。教學(xué)目標：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。通過計算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。師：誰還想來？ 。咱們開始吧。你是怎么算出來的？師：看來同學(xué)們會算，還有點說不出來。咱們一起聽，他是怎樣計算的？ 師：同意他的算法嗎？ 師：不錯，大家都真會算。老師把你的豎式寫到黑板上來。、比較辨析、合作交流探索多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法?！驹O(shè)計意圖】：針對兩種方法讓學(xué)生自己做出判斷，擇優(yōu)選擇。提問：在計算時應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對齊。請生板書。（2）、擺學(xué)具。二、探究體驗，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，并能理解每一步的含義。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想?！驹O(shè)計意圖】：分析“聰”字的各部分，激發(fā)學(xué)生興趣，舊知的復(fù)習(xí)為本節(jié)課新知學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生匯報交流 可能出現(xiàn)的方法：（1）、加法豎式。學(xué)生體驗用豎式計算。集體訂正。說明在以后的計算中我們都是直接使用簡便豎式進行計算。第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標，經(jīng)歷豎式的形成過程，理解豎式中每一步的含義。生：……師：你說的真有道理。鞏固算理，明確算法 師：這兩道題你能接著算嗎？師：（課件出示習(xí)題）在作業(yè)紙一上把它完成吧 生：……師：誰想把你的作業(yè)展示給大家看。你能不能也寫出16乘3瘦身后的豎式呢？ 生：能 學(xué)生動手寫 切回實物展臺師：咱們一起看這位同學(xué)寫的。寫在作業(yè)紙2上師：下面請一位同學(xué)上來介紹他是怎樣計算的？其他同學(xué)認真傾聽，待會請你們當小老師給評價評價。師：你選擇摘哪一顆星星？你是怎么想出來的？恭喜你答對了，星星送給你。教材分析 ：兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法，是學(xué)生在掌握了整百、整十數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。剛開始用豎式計算的時候，有的學(xué)生可能會從高位算起，這時教師不必急于去糾正，這個問題可以留待以后學(xué)習(xí)進位乘法時再加以解決。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。2．畫圖求出得數(shù)。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)訂正。師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？生：因為原來有6捆小棒，3個4根是12根．其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進上來的1捆，共7捆．師：進上來的1捆就相當于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個位滿十進上來的1）．所以應(yīng)該用2乘3再加上進來的1．師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）3．嘗試練習(xí)．教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算．反饋練習(xí)：訂正時，重點提問第3題的計算過程．4．進一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進幾）（1）教師出示例4，（2）全班動手試做：（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？重點提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學(xué)生的回答，教師板書出完整的豎式．（4）反饋練習(xí)：（5）觀察對比：師問：例4與例3相比有什么相同點和不同點？學(xué)生討論．反饋共同歸納：相同點都屬于進位的筆算乘法，都從個位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．不同點：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計算時是個位滿十向前一位進1．例4是十位滿幾十，向百位進幾．（6）師生共同歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則：先由學(xué)生說，學(xué)生之間互相討論，教師起穿針引線的作用，最后總結(jié)出：1．從個位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)．2．哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾．（三）鞏固練習(xí)．1．用豎式計算：2．改錯練習(xí)：板書設(shè)計一位數(shù)乘法例3243