人教版三年級數(shù)學上冊筆算乘法的教學設計-wenkub.com
2024-11-04 00:08 本頁面
【正文】 第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。學生完成練習十六的作業(yè)。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。如256＝96＋86＋56＋36等。2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。12＋12＋12＝36 4．數(shù)的分解組成。引導學生擺。）全班匯報。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。他們一共有多少枝彩筆呢？）先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？（設計意圖：適當給予學生幫助理解圖意，并給出明確的問題，讓學生有思考方向）小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設計意圖：學生自主學生解決問題時間，適當給差生幫助，也給學生之間相互交流時間，顧及全體學生。課前準備 ：教學掛圖教學過程：一、鋪墊引入元旦到了。能用所學知識解決生活中的實際問題。筆算豎式是計算的通法，是學生今后進一步學習多位數(shù)乘法的基礎。這一內容是本單元的教學重點，因為它體現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎上遷移、類推。通過合作交流，突現(xiàn)學生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。師:同學們用自己的智慧成功的摘到了所有的智慧星。在練習本上用豎式計算14乘2；12乘8 動手練習師：同學們請看屏幕，14乘2，和你算的一樣嗎？有什么要對他說的嗎？師：12乘8，他算的如何？ 師：你有什么建議嗎？ ，摘星星師：一節(jié)課同學們又長了這么多的本領，現(xiàn)在用我們的智慧一起去摘星星吧。師：小老師們，他們做的怎么樣？師：你說的真好。師：誰能完整的說一說剛才的計算過程？ 師：誰能像他這樣完整的說一說？ ，鞏固進位師：看來同學們不僅會算，都明白了這樣計算的道理。咱們請小棒來幫忙吧。生： 教學例2 師：你能把計算的每一步都呈現(xiàn)出來嗎？ 課件出示163 生：學生板演師問每個數(shù)是怎么算出來的。師：312乘3，你知道他是怎樣算的嗎？ 師：你能說一說他計算的每一步嗎？ 生：能。兩次乘的積加起來等于36。板書簡潔的豎式師：同學們都知道，加法、減法豎式都可以清楚的看到計算的每一步，乘法豎式同樣也可以。仔細觀察他的寫法，（遮住計算的部分）大家直覺上都認為這樣寫？ 生：是師：同學們的直覺非常準，和加、減法的寫法差不多，就是個位和個位對齊。，培養(yǎng)初步遷移類推能力。選做：思考題：一根木頭鋸兩次，鋸成每段23厘米的小段，原來木頭長多少厘米？【設計意圖】：在練習中讓基礎知識得到鞏固，并對優(yōu)秀學生的一種思維能力的提高培養(yǎng)。再次強調乘法豎式的格式。兩種方法對比，擇優(yōu)選擇。從個位乘起。集體板書。利用學生的豎式。那我們能不能把你們的這種想法用豎式表示呢？一起列豎式，學生說，老師板書。（3）、數(shù)的分解組成方法：23=103=6＋30=36（強調先算與后算）追問：23=6怎么來的？1個12可以分出1個10和1個2，3個12中就有3個2?？梢栽鯓佑嬎隳?？生1：12＋12＋12 生2：12拆成10和2，先算103=30，再算23=6，最后算30+6=36 生3：列豎式那接下來我們就來學習一下多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算。課件出示例1情境，學生收集數(shù)學信息。今天課堂你們上能做到這些嗎？考考你。教學難點：乘法豎式計算中每一步計算含義的理解。進一步提高學生的計算能力。師引導學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化。教學準備：課件，小棒?？诖穑?02 503 2004 5002 30003（）個（）乘（），就是（）個（），所以（）（）=（）122 411 213 333 口算（）（）時，把（）拆成（）和（），先算（）（）=（），再算（）（）=（）,最后算（）+（）=（）。（樂樂、點點和糖糖要參加繪畫比賽，每人有12枝彩筆（用放大鏡放大））你能提出什么數(shù)學問題？【設計意圖】：場景的創(chuàng)設激發(fā)學生的學習興趣，放大鏡的使用讓學生數(shù)一數(shù)每盒彩筆的數(shù)量。請同學們快速的用小棒擺一擺來計算123。103=30怎么來的？1個12可以分出1個10和1個2，3個12中就有3個10。 3 6......3個2......32 3 0......3個10......310 3 6......30+6 請生繼續(xù)說算理，你還有什么更好的方法嗎？請生板書。1 2 3 3 6
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