人教版三年級數(shù)學上冊多位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算乘法教學設計-wenkub.com
2024-10-21 06:21 本頁面
【正文】 每鋸一段需要3分鐘，全部鋸完需要多少分鐘？六、課堂小結：主《這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法，同學們共同經歷了計算過程，初步學會了乘法豎式的寫法，計算時要注意乘的順序和書寫格式。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。因數(shù)——36。教師將匯報板演在黑板上。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。師：元旦到了。重點難點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。第五篇：多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法數(shù)學三年級上冊教學設計多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法教學內容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。讓同學們練著寫寫，并說說算式。（給時間，讓學生充分思考后列式，教師可到各組檢查，并匯報列式情況，同時要求說說自己的想法）可能出現(xiàn)情況：12+12+12；（理由：3個12共多少就列加法）123（幾個幾的簡便算法，可以列乘法算式）②讓我們來探究123的結果是多少？也許有些同學們有了自己的想法，請同學分組交流下自己的想法好嗎？（讓學生討論、交流，教師可到各組了解同學們的想法，最后匯報）也許會出現(xiàn)以下幾種情況：第一、123就是3個12啊，加起來就知道結果是多少了； 第二、123可以看做103與23的和。能運用所學知識解決簡單的日常生活中的數(shù)學問題。（2）相同數(shù)位要對齊；（3）從個位乘起；（4）乘到那一位就把積寫在那一位的下面。［設計意圖］讓學生充分利用教材，既可以培養(yǎng)學生利用教材的能力，又可以培養(yǎng)學生自己學習的能力。重點強調在以后的練習中要用豎式進行計算。優(yōu)化算法：（1）小組討論：每種方法的優(yōu)點和不足。［設計意圖］讓學生利用已經學過的知識解決沒有學過的內容這本身就使學生有了成功的體驗，讓學生感覺到成就感。（3）學生匯報：（1）可以利用擺小棒的方法。然后在小組內交流一下你的算法。教具、學具準備：有關的多媒體課件。過程與方法目標：讓學生經歷獨立思考和合作交流的學習過程，體驗計算方法的多樣化，在多樣化的算法中能最優(yōu)化，培養(yǎng)學生的合作意識和體會成功的快樂。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。三、鞏固練習。設計意圖：教師的講解，讓學生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計算打下良好基礎學生經過思考與傾聽教師的講解，對筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計算的方法。4．把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。1．擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。3．連加法。估計學生的算法可能有如下幾類：1．擺學具求得數(shù)。（設計意圖：集中大家的智慧解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生良好學習習慣。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？（引導學生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。難點：豎式計算的算理。教學目標：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。學情分析 ：學生在學習本課之前，一般不會列出乘法筆算豎式的，許多學生都會利用口算的方法來解決問題。通過計算使學生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。本節(jié)課的教學設計有這樣幾個特點：從學生已有的生活經驗入
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