人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 一做，練習(xí)十三的1－4題．教學(xué)目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1．理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計算方法．2．知道因數(shù)概念及檢查乘法的計算是不是正確可以用交換因數(shù)的位置再乘一遍的驗算方法．(二)能力訓(xùn)練點1．能抽象概括出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力．(三)德育滲透點：通過前后知識的聯(lián)系向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點．教學(xué)重點：理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計算方法．教學(xué)難點：抽象概括乘數(shù)是三位數(shù)的計算法則．教學(xué)設(shè)計一、鋪墊孕伏1．口算：31423145314303142003144002．算出下面的乘法題，并在右面的方框填上數(shù)(一人板演，其它同學(xué)填在52頁書上)3．說說乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則4．導(dǎo)入：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法分別用乘數(shù)的個位數(shù)、十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，乘數(shù)是三位數(shù)的乘法又該如何計算呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容，板書課題：筆算乘法．[有目的有計劃地進行復(fù)習(xí)，充分利用知識的遷移，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]二、探究新知1．教學(xué)例3(1)學(xué)生試做例3(2)小組討論(3)訂正引導(dǎo)學(xué)生明確：①乘數(shù)是三位數(shù)的乘法用乘數(shù)的個位數(shù)十位數(shù)去乘被乘數(shù)的計算方法與乘數(shù)是兩位數(shù)的相同．②用乘數(shù)百位上的2乘被乘數(shù)，表示200個314是628個百，所以第三部分積628的末位數(shù)8應(yīng)與百位對齊．③最后把三次求得的數(shù)加起來．(4)擴展：若乘數(shù)百位上的2改為3去乘，表示什么？積的末位數(shù)應(yīng)該寫在哪里？為什么？若改為6……呢？2．概括法則(1)比較乘數(shù)是三位數(shù)的乘法和乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法有什么相同的地方？有什么不同的地方？(2)概括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．使學(xué)生明確：①從低位到高位用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)．②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊．③然后把三次求得的數(shù)加起來．(3)練習(xí)：2353143．教學(xué)因數(shù)概念及乘法驗算方法(1)學(xué)生自學(xué)53頁下半部分內(nèi)容，同時完成書上填空．(2)通過自學(xué)使學(xué)生明確： ①被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù)．②檢查乘法計算結(jié)果是否正確，可以用交換因數(shù)位置再算一遍的方法(3)練習(xí)：在這三個乘法算式中誰是誰的因數(shù)？221123=2718379=63ab=c(4)看書質(zhì)疑三、鞏固發(fā)展 1．填空：(1)在乘法里，被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的()(2)用乘數(shù)()去乘，乘得的數(shù)的末位就要和()對齊． 2．判斷改錯．3．55頁3題 4．55頁4題四、全課小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？六、板書設(shè)計乘數(shù)是三位數(shù)的筆算乘第二篇：三年級上冊數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)設(shè)計（推薦）《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算》教學(xué)設(shè)計中衛(wèi)市第九小學(xué) 申淑娟教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確的進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。【設(shè)計意圖】：分析“聰”字的各部分，激發(fā)學(xué)生興趣，舊知的復(fù)習(xí)為本節(jié)課新知學(xué)習(xí)做鋪墊。怎樣算一共有多少枝彩筆？誰來分析題。學(xué)生匯報交流 可能出現(xiàn)的方法：（1）、加法豎式?！驹O(shè)計意圖】：借助小棒幫助學(xué)生理解算理，邊對照小棒邊引導(dǎo)學(xué)生說算理也訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力。學(xué)生體驗用豎式計算。有問題老師用紅筆及時糾正。集體訂正。邊板書，邊總結(jié)。說明在以后的計算中我們都是直接使用簡便豎式進行計算。（1）、判斷：4 3 1 3 1 4 2 3 2 4 8 9 1 9 3 8（2）、豎式計算：223= 1423=（學(xué)生直接在屏幕上書寫）（3）、解決問題：【設(shè)計意圖】：練習(xí)的設(shè)計是針對本節(jié)課知識的鞏固，學(xué)生在屏幕上直接板書第（2）小題列豎式，充分利用多媒體，讓學(xué)生也感受一下高科技的作用。第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)歷豎式的形成過程，理解豎式中每一步的含義。教學(xué)難點：個位計算滿幾十后，十位上的數(shù)應(yīng)該怎樣計算 課前交流 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題出示情境圖 3盒彩筆，每盒12支 師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這些信息，你可以提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：一共有多少支彩筆？ 板書 師：可以用什么方法解決這個問題？ 師：你可以列出算式嗎？ 生：12+12+1
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1