【正文】 333 口算（）（）時(shí)，把（）拆成（）和（），先算（）（）=（），再算（）（）=（）,最后算（）+（）=（）。教學(xué)難點(diǎn)：乘法豎式計(jì)算中每一步計(jì)算含義的理解。（3）、數(shù)的分解組成方法：23=103=6＋30=36（強(qiáng)調(diào)先算與后算）追問(wèn)：23=6怎么來(lái)的？1個(gè)12可以分出1個(gè)10和1個(gè)2，3個(gè)12中就有3個(gè)2。從個(gè)位乘起。，培養(yǎng)初步遷移類推能力。師：312乘3，你知道他是怎樣算的嗎？ 師：你能說(shuō)一說(shuō)他計(jì)算的每一步嗎？ 生：能。師：小老師們，他們做的怎么樣？師：你說(shuō)的真好。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。他們一共有多少枝彩筆呢？）先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問(wèn)：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？（設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)給予學(xué)生幫助理解圖意，并給出明確的問(wèn)題，讓學(xué)生有思考方向）小精靈問(wèn)了：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)間，適當(dāng)給差生幫助，也給學(xué)生之間相互交流時(shí)間，顧及全體學(xué)生。12＋12＋12＝36 4．?dāng)?shù)的分解組成。學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡(jiǎn)便豎式，并說(shuō)明為什么可以寫(xiě)成簡(jiǎn)便豎式。引導(dǎo)學(xué)生擺。課前準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊引入元旦到了。通過(guò)合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。師：誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)剛才的計(jì)算過(guò)程？ 師：誰(shuí)能像他這樣完整的說(shuō)一說(shuō)？ ，鞏固進(jìn)位師：看來(lái)同學(xué)們不僅會(huì)算，都明白了這樣計(jì)算的道理。兩次乘的積加起來(lái)等于36。選做：思考題：一根木頭鋸兩次，鋸成每段23厘米的小段，原來(lái)木頭長(zhǎng)多少厘米？【設(shè)計(jì)意圖】：在練習(xí)中讓基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的一種思維能力的提高培養(yǎng)。集體板書(shū)?？梢栽鯓佑?jì)算呢？生1：12＋12＋12 生2：12拆成10和2，先算103=30，再算23=6，最后算30+6=36 生3：列豎式那接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。（樂(lè)樂(lè)、點(diǎn)點(diǎn)和糖糖要參加繪畫(huà)比賽，每人有12枝彩筆（用放大鏡放大））你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖】：場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放大鏡的使用讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每盒彩筆的數(shù)量。1 2 3 3 6 將學(xué)生的算法用展臺(tái)演示出來(lái)。師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的乘法豎式也就是筆算乘法（出示課題）鞏固練習(xí)。你列的算式能體現(xiàn)計(jì)算的每一步嗎？ 板書(shū)復(fù)雜的豎式，咱們一起來(lái)看，23=6，積寫(xiě)在第一層。請(qǐng)看屏幕 切回投影師：3乘6得18（課件出示圈小棒）板書(shū)，其中的8寫(xiě)在個(gè)位上，還有10根小棒，捆成1捆，變成1個(gè)十，咱們把它先存在這里。這個(gè)問(wèn)題你還能用你的智慧解決嗎？四、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第60頁(yè)例1，練習(xí)十三第1～4題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。（三）介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來(lái)看，用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。1．?dāng)[學(xué)具和畫(huà)圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來(lái)算。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫(xiě)出來(lái)。學(xué)情分析 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來(lái)解決問(wèn)題。板書(shū)課題三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 師：你學(xué)會(huì)了嗎？怎么證明？師:對(duì)，做題。師：回想一下，這兩道題是按什么順序計(jì)算的？ 師：還有同學(xué)是這樣算的嗎？ 師：你為什么這樣要這樣計(jì)算？師：在加法中我們學(xué)過(guò)滿十進(jìn)位，在乘法中也有，我們一起來(lái)研究16乘3。二、合作交流 解決問(wèn)題 教學(xué)例1 師：你們能不能用豎式計(jì)算123這個(gè)算式？ 生：能師：那我們就試著寫(xiě)一寫(xiě)123這個(gè)豎式！請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)在答題紙上 學(xué)生動(dòng)手嘗試；展示學(xué)生作業(yè) 使用實(shí)物展臺(tái) 師：誰(shuí)愿意把你的豎式展示給大家？請(qǐng)你來(lái)。再請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)。理解筆算方法算理。出示“聰”字，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？那怎樣讓我們變得聰明呢？我們來(lái)分析一下這個(gè)字：耳（認(rèn)真聽(tīng)），上面兩點(diǎn)相當(dāng)于我們的眼睛（眼睛要看），口（嘴巴要說(shuō)），心