人教版三年級數(shù)學上冊筆算乘法的教學設計(已修改)
2024-11-04 00:08 本頁面
【正文】 第一篇：人教版三年級數(shù)學上冊《筆算乘法 》的教學設計關(guān)于小學三年級數(shù)學上冊《筆算乘法 》的教學設計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊教材52－53頁例3及做一做，練習十三的1－4題．教學目標(一)知識教學點1．理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計算方法．2．知道因數(shù)概念及檢查乘法的計算是不是正確可以用交換因數(shù)的位置再乘一遍的驗算方法．(二)能力訓練點1．能抽象概括出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．2．培養(yǎng)學生的遷移類推能力．(三)德育滲透點：通過前后知識的聯(lián)系向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點．教學重點：理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計算方法．教學難點：抽象概括乘數(shù)是三位數(shù)的計算法則．教學設計一、鋪墊孕伏1．口算：31423145314303142003144002．算出下面的乘法題，并在右面的方框填上數(shù)(一人板演，其它同學填在52頁書上)3．說說乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則4．導入：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法分別用乘數(shù)的個位數(shù)、十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，乘數(shù)是三位數(shù)的乘法又該如何計算呢？這節(jié)課我們就學習這方面內(nèi)容，板書課題：筆算乘法．[有目的有計劃地進行復習，充分利用知識的遷移，進一步激發(fā)學生的學習興趣]二、探究新知1．教學例3(1)學生試做例3(2)小組討論(3)訂正引導學生明確：①乘數(shù)是三位數(shù)的乘法用乘數(shù)的個位數(shù)十位數(shù)去乘被乘數(shù)的計算方法與乘數(shù)是兩位數(shù)的相同．②用乘數(shù)百位上的2乘被乘數(shù)，表示200個314是628個百，所以第三部分積628的末位數(shù)8應與百位對齊．③最后把三次求得的數(shù)加起來．(4)擴展：若乘數(shù)百位上的2改為3去乘，表示什么？積的末位數(shù)應該寫在哪里？為什么？若改為6……呢？2．概括法則(1)比較乘數(shù)是三位數(shù)的乘法和乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法有什么相同的地方？有什么不同的地方？(2)概括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．使學生明確：①從低位到高位用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)．②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊．③然后把三次求得的數(shù)加起來．(3)練習：2353143．教學因數(shù)概念及乘法驗算方法(1)學生自學53頁下半部分內(nèi)容，同時完成書上填空．(2)通過自學使學生明確： ①被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù)．②檢查乘法計算結(jié)果是否正確，可以用交換因數(shù)位置再算一遍的方法(3)練習：在這三個乘法算式中誰是誰的因數(shù)？221123=2718379=63ab=c(4)看書質(zhì)疑三、鞏固發(fā)展 1．填空：(1)在乘法里，被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的()(2)用乘數(shù)()去乘，乘得的數(shù)的末位就要和()對齊． 2．判斷改錯．3．55頁3題 4．55頁4題四、全課小結(jié)教師引導學生回憶本節(jié)課學習了什么？六、板書設計乘數(shù)是三位數(shù)的筆算乘第二篇：三年級上冊數(shù)學筆算乘法教學設計（推薦）《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算》教學設計中衛(wèi)市第九小學 申淑娟教學目標：初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確的進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。進一步提高學生的計算能力。師引導學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化。使學生在學習活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。教學重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，并能理解每一步的含義。教學難點：乘法豎式計算中每一步計算含義的理解。教學準備：課件，小棒。教學過程：一、激趣導入，復習舊知。出示“聰”字，同學們認識這個字嗎？那怎樣讓我們變得聰明呢？我們來分析一下這個字：耳（認真聽），上面兩點相當于我們的眼睛（眼睛要看），口（嘴巴要說），心（用心想），課堂上只要做到這樣四點，我們才能變得更加聰慧。今天課堂你們上能做到這些嗎？考考你?？诖穑?02 503 2004 5002 30003（）個（）乘（），就是（）個（），所以（）（）=（）122 411 213 333 口算（）（）時，把（）拆成（）和（），先算（）（）=（），再算（）（）=（）,最后算（）+（）=（）。【設計意圖】：分析“聰”字的各部分，激發(fā)學生興趣，舊知的復習為本節(jié)課新知學習做鋪墊。二、探究體驗，學習新知。課件出示例1情境，學生收集數(shù)學信息。（樂樂、點點和糖糖要參加繪畫比賽，每人有12枝彩筆（用放大鏡放大））你能提出什么數(shù)學
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