人教版三年級數(shù)學上冊筆算乘法的教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 ？積的末位數(shù)應該寫在哪里？為什么？若改為6……呢？2．概括法則(1)比較乘數(shù)是三位數(shù)的乘法和乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法有什么相同的地方？有什么不同的地方？(2)概括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．使學生明確：①從低位到高位用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)．②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊．③然后把三次求得的數(shù)加起來．(3)練習：2353143．教學因數(shù)概念及乘法驗算方法(1)學生自學53頁下半部分內(nèi)容，同時完成書上填空．(2)通過自學使學生明確： ①被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù)．②檢查乘法計算結(jié)果是否正確，可以用交換因數(shù)位置再算一遍的方法(3)練習：在這三個乘法算式中誰是誰的因數(shù)？221123=2718379=63ab=c(4)看書質(zhì)疑三、鞏固發(fā)展 1．填空：(1)在乘法里，被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的()(2)用乘數(shù)()去乘，乘得的數(shù)的末位就要和()對齊． 2．判斷改錯．3．55頁3題 4．55頁4題四、全課小結(jié)教師引導學生回憶本節(jié)課學習了什么？六、板書設(shè)計乘數(shù)是三位數(shù)的筆算乘第二篇：三年級上冊數(shù)學筆算乘法教學設(shè)計（推薦）《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算》教學設(shè)計中衛(wèi)市第九小學 申淑娟教學目標：初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確的進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。出示“聰”字，同學們認識這個字嗎？那怎樣讓我們變得聰明呢？我們來分析一下這個字：耳（認真聽），上面兩點相當于我們的眼睛（眼睛要看），口（嘴巴要說），心（用心想），課堂上只要做到這樣四點，我們才能變得更加聰慧。（只列式不計算）問：為什么用乘法算？（3個12）所以：123尋找計算方法。理解筆算方法算理。【設(shè)計意圖】：投影的展示讓學生對學生的做法一目了然，并對出現(xiàn)的錯誤及時訂正，提醒大家不要犯同樣的錯誤。再請生說一說。三、全課小結(jié)你學會了什么？我們乘法豎式應該怎樣算呢？生：先用一位數(shù)去乘多位數(shù)的個位，再依次去乘十位、百位(用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位)四、作業(yè)布置：獨立完成練習十六第1題。二、合作交流 解決問題 教學例1 師：你們能不能用豎式計算123這個算式？ 生：能師：那我們就試著寫一寫123這個豎式！請試著寫在答題紙上 學生動手嘗試；展示學生作業(yè) 使用實物展臺 師：誰愿意把你的豎式展示給大家？請你來。積寫在第二層。師：回想一下，這兩道題是按什么順序計算的？ 師：還有同學是這樣算的嗎？ 師：你為什么這樣要這樣計算？師：在加法中我們學過滿十進位，在乘法中也有，我們一起來研究16乘3。（圈3捆小棒，豎式中出現(xiàn)箭頭，表示乘的順序？）加上剛才進的1個十（1捆小棒移動位置）就是4個十，也就是40，在十位上寫4。板書課題三、鞏固應用 內(nèi)化提高 師：你學會了嗎？怎么證明？師:對，做題。本節(jié)課的教學設(shè)計有這樣幾個特點：從學生已有的生活經(jīng)驗入手，注意知識的遷移。學情分析 ：學生在學習本課之前，一般不會列出乘法筆算豎式的，許多學生都會利用口算的方法來解決問題。難點：豎式計算的算理。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。估計學生的算法可能有如下幾類：1．擺學具求得數(shù)。1．擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。設(shè)計意圖：教師的講解，讓學生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計算打下良好基礎(chǔ)學生經(jīng)過思考與傾聽教師的講解，對筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計算的方法。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。（三）介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。103＝3023＝630＋6＝36 5．拆數(shù)法。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。）二、探究建模（一）請同學們說一說：（1）用什么方法計算？怎么列式？（2）123表示什么意思？（3）這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？教師提問：這道題該怎樣算呢？讓小組內(nèi)每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準確率和速度。這個問題你還能用你的智慧解決嗎？四、鞏固應用 內(nèi)化提高 這節(jié)課
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