三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 角形，最多可以擺5個(gè)，所以商是5，寫在被除數(shù)個(gè)位7的上面，擺5個(gè)這樣獨(dú)立的三角形共用15根小棒，就在被除數(shù)的下面寫15，17根小棒用了15根后還有剩余嗎？還剩下2根為什么不擺了？像這種剩下的不夠擺一個(gè)獨(dú)立的三角形，或不能再分的數(shù)，我們就叫作“余數(shù)”，寫在橫線的下面?！緦W(xué)情分析】從學(xué)生方面看：學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣求商，而有余數(shù)除法不能直接從乘法口訣求商，要用豎式算。，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)試商，使學(xué)生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。（3）適時(shí)引入：想不想知道老師為什么能很快猜出來的？因?yàn)檫@里面隱藏著一個(gè)奧秘,想知道是什么嗎?等你們學(xué)會(huì)了今天的知識(shí)，就能破解這個(gè)奧秘了。跟讀兩遍)（3）指導(dǎo)列和讀算式,并說一說各部分表示什么?橫式結(jié)果的寫法17247。5=3（塊）??2（塊）18247。5=5（塊）發(fā)現(xiàn): 除數(shù)是5，余數(shù)是4,余數(shù)比除數(shù)小。第五篇：有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容教科書第1—2頁例例2以及“做一做”。師：讀一讀，你知道了什么？師：擺一擺，說一說你擺的過程和結(jié)果。（板書課題）追問：余數(shù)表示什么？師：誰能完整地說一說這個(gè)算式的含義？師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？②比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義師：比較這兩幅圖和算式，它們有什么相同和不同？對(duì)比：分什么？怎么分？分的結(jié)果怎樣？用算式怎么表達(dá)？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用擺學(xué)具的方式感知有余數(shù)除法的意義，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)空間。用一堆小棒擺。2＝8（組）??1（個(gè)）這個(gè)算式，你知道五角星是怎么圈的嗎？看到23247。算式：____________________________【答案】略。3＝7（組）??★（個(gè)）的問題是對(duì)整個(gè)除法算式意義的考察，余數(shù)到底是幾滲透了今后學(xué)習(xí)有余數(shù)除法檢驗(yàn)的方法，如果有難度，可借助直觀來理解。算式：17247。交流反饋：說說算式中每個(gè)數(shù)表示的意思，重點(diǎn)說出“余數(shù)”是哪個(gè)數(shù)。2＝3（盤）；7247。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)：當(dāng)我們平均分一些物品時(shí)，有剩余且不夠再分時(shí)候該怎么辦呢？（二）課堂設(shè)計(jì)1．情境導(dǎo)入問題：這些同學(xué)在做什么呢？用11根小棒擺正方形、三角形、正五邊形，各能擺幾個(gè)？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，感受我們身邊的除法，為新課教學(xué)做好鋪墊。（課件出示）（4）首尾呼應(yīng)，拓展延伸（現(xiàn)在你們能想出老師為什么會(huì)很快猜出你們前面第131??個(gè)字各是哪個(gè)字? 你們也能運(yùn)用今天學(xué)的“有余數(shù)的除法”知識(shí)，很快地猜出第24個(gè)、第30個(gè)字是什么嗎？）六、暢談收獲,回歸生活（說一說）（1）小朋友，這節(jié)課你有什么新的收獲？你體驗(yàn)最深的是什么？（2）找一找生活中有余數(shù)除法的例子，說給你的同伴聽！板書設(shè)計(jì) ：有余數(shù)的除法23247。5=4（塊）??3（塊）24247。5=3（塊）16247。（有余數(shù)的除法）三、合作交流，探究新知（列一列）（1）根據(jù)你所分的過程,能不能試著列出橫式和豎式,學(xué)生試列,教師進(jìn)行點(diǎn)拔。學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察、分析、比較法。在教學(xué)中我注重從直觀、形象、具體的材料入手，讓學(xué)生經(jīng)歷具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，在觀察、猜測、操作和歸納等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知概念的形成，從而為計(jì)算教學(xué)做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》 “有余數(shù)的除法”。（3）誰再來說說，被除數(shù)下面的12和0表示什么呢？（全用了，沒有剩余）那假設(shè)盒子里面有17根小棒，最多可以擺幾個(gè)獨(dú)立的三角形？用算式怎樣表示？17247。4=？（2）學(xué)生自主解答，說一說你用的哪句口訣？三四十二 12247。）：想一想在一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是7，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是5，除數(shù)有可能是什么數(shù)？五、歸納小結(jié)，結(jié)束全課小朋友，這節(jié)課你有什么新的收獲？你體驗(yàn)最深的是什么？第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法教案教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)教材49－51頁上的內(nèi)容。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（1）利用課件演示例1：國慶節(jié)到了，同學(xué)們打算將聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場用鮮花布置，小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師
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