人教版三年級數(shù)學(xué)上冊筆算乘法的教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-04 00 本頁面
【正文】 將學(xué)生的算法用展臺演示出來。考考你：請生板書。用一位數(shù)依次去乘兩（三）位數(shù)中的每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫在哪一位的下面。問：既然兩種算式都是對的，你們喜歡哪一種方法？ 生：它簡單些。師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的乘法豎式也就是筆算乘法（出示課題）鞏固練習(xí)。五、板書設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算 3 6......3個2......32 3 0......3個10......310 3 6......30+6簡寫： 1 2 3 3 6 【設(shè)計意圖】：第一種方法是對算理的理解，第二種方法是第一種方法的簡寫，幫助學(xué)生更好的理解知識。教學(xué)重點：理解筆算乘法的算理。師：咱們請這位同學(xué)介紹他的算法，看誰聽的最清楚。你列的算式能體現(xiàn)計算的每一步嗎？ 板書復(fù)雜的豎式，咱們一起來看，23=6，積寫在第一層。師：誰能說一說剛才的計算過程？師：為了書寫方便，我們可以直接寫這個瘦身后的豎式。生說，同時課件展示復(fù)雜的豎式。理解進位師：大家真厲害！看著123的豎式就能寫出16乘3的豎式。請看屏幕 切回投影師：3乘6得18（課件出示圈小棒）板書，其中的8寫在個位上，還有10根小棒，捆成1捆，變成1個十，咱們把它先存在這里。這樣有難度的題，你會做了嗎？ 出示27乘3,51乘5 師：試試看。看他的2標的多清楚?。∧銈兪沁@樣做的嗎？ 師：看他的51乘5，和你算的一樣嗎？ 點題師：同學(xué)們仔細看,這兩個豎式，算法有什么相同的地方嗎？（從個位算起）師：算法有什么不同的地方？（進位、不進位）師：同學(xué)們總結(jié)的真好。每答對一次，就可以成功的摘到一顆星。這個問題你還能用你的智慧解決嗎？四、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊《筆算乘法(不進位)》教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)上冊《筆算乘法（不進位）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第60頁例1，練習(xí)十三第1～4題。設(shè)計多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準確率和速度。因此，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？＃┒?、探究建模（一）請同學(xué)們說一說：（1）用什么方法計算？怎么列式？（2）123表示什么意思？（3）這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？教師提問：這道題該怎樣算呢？讓小組內(nèi)每個同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。103＝3023＝630＋6＝36 5．拆數(shù)法。3．把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。（三）介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。四、回顧小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書多位數(shù)乘一位數(shù) 2 ———— 3 6第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊教案 筆算乘法 人教新課標（2014秋）筆算乘法教學(xué)目標1．理解“滿十進一”的算理，進而類推出“滿幾十進幾”的算法．初步掌握筆算中的進位法則．2．培養(yǎng)學(xué)生對知識的類推能力．3．培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點理解滿十進一的算理．教學(xué)難點分清進位與不進位的情況，正確地進行計算．教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知1．口算（全班口答）：2．用豎式計算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．（二）指導(dǎo)探究：1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）2．師生共探討的算理算法．（1）學(xué)生自己探索：教師在黑板上寫出的算式，請學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下．怎樣計算都可以，不限制方法．a(chǎn)．匯報結(jié)果學(xué)生匯報：有可能得92，有可能得72，還有可能得612……等等，讓學(xué)生充分匯報，教師把答案依次寫在黑板上．b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？學(xué)生各自發(fā)表見解，討論得92或612的
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