三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 和紅蘿卜的根數(shù)不同，標(biāo)準(zhǔn)量雖然不變，但是比較量不同或是改變，倍數(shù)也會(huì)發(fā)生改變]師:從這道題中，你還能找到其它的倍數(shù)關(guān)系嗎?你怎么看出來的?白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙師:大家真是火眼金睛啊，輕松發(fā)現(xiàn)了數(shù)量之間隱藏的倍數(shù)關(guān)系，闖關(guān)成功，畫上星，我們來到第二關(guān)第二關(guān):想一想，畫一畫。)(1)仔細(xì)觀察:胡蘿卜有幾根(板書:2根)紅蘿卜有幾個(gè)2根呢?(板書3個(gè)2根)我們就可以說:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍師:誰能完整地說一說生:重復(fù)一遍關(guān)于“倍”你們都知道些什么呢?生:暢所欲言師:(同學(xué)們知道的可真多呀!)今天這節(jié)課就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下“倍”這個(gè)新朋友，板題(貼)——倍的認(rèn)識(shí)?？找恍?huì)兒，再2。同學(xué)們，數(shù)學(xué)其實(shí)很簡單也很有趣，數(shù)學(xué)的大門永遠(yuǎn)向你們敞開!第二篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):(1)通過觀察、比較、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運(yùn)用倍的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語言表達(dá)能力。（四）、拔高訓(xùn)練：師提問：第一行3根小棒，第二行10根小棒，怎樣擺成倍數(shù)關(guān)系？（整數(shù)倍）三、同桌擺小棒，說一說誰是誰的幾倍。我們把作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的這個(gè)量稱為標(biāo)準(zhǔn)量，與標(biāo)準(zhǔn)量相比較的量稱為比較量。一、創(chuàng)設(shè)情境 課件：在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動(dòng)物，它們自由快樂地生活著，這里有燦爛的陽光，豐富的食物，大家請(qǐng)看課件說：在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主題圖大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生匯報(bào)(胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根)課件說：這些蘿卜間有什么關(guān)系呢?我們先來看一下胡蘿卜和紅蘿卜生：.......師：你們找到了比多少的數(shù)量關(guān)系，真好 師：除此之外，還有什么數(shù)量關(guān)系?(預(yù)設(shè)一：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍 為什么是3倍呢?)(預(yù)設(shè)二：學(xué)生沒有說到：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量之間還存在著另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)系。(3)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。)仔細(xì)觀察：胡蘿卜有幾根(板書：2根)紅蘿卜有幾個(gè)2根呢?(板書3個(gè)2根)我們就可以說：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍師：誰能完整地說一說 生：重復(fù)一遍關(guān)于“倍”你們都知道些什么呢? 生：暢所欲言師：(同學(xué)們知道的可真多呀!)今天這節(jié)課就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下“倍”這個(gè)新朋友，板題——倍的認(rèn)識(shí)。第一副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個(gè)2根，所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的3倍(邊說邊圈)那第二幅圖呢? 生答：第二副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個(gè)3根，所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的2倍師：所以標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也就變了 同學(xué)們請(qǐng)看這題白板練習(xí)：（強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)量是1個(gè)時(shí)，倍數(shù)是多少；標(biāo)準(zhǔn)量和比較量相同時(shí)，倍數(shù)的關(guān)系）我們這節(jié)課上的這么熱鬧，小動(dòng)物們也來到了我們的課堂了！師：你能說出都有哪些動(dòng)物嗎？各有幾只？能把其中的2種動(dòng)物用倍數(shù)說話嗎？生思考、匯報(bào)。四、聯(lián)系生活實(shí)際：說一說生活中哪兩種物品成倍數(shù)關(guān)系？五、課后練習(xí)：本節(jié)課發(fā)的題單。(3)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。再空一小會(huì)兒，2)再聽老師拍了幾下?(3下)請(qǐng)你們拍2個(gè)3下。二、自主探索、合作交流(一)、發(fā)現(xiàn)中初步認(rèn)識(shí)“倍”大家請(qǐng)看，此時(shí)胡蘿卜和紅蘿卜的倍數(shù)關(guān)系是什么呢?紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍師:為什么?胡蘿卜有2根，紅蘿卜有4個(gè)2根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍師:同位之間小組說一說師:你再來說一下生:流利表達(dá)師:咱們?nèi)嗾f一下(老師帶著同學(xué)說一說)(二)、動(dòng)手操作中體驗(yàn)“倍”(1)細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該還記得，剛才我們根據(jù)情境搜集到胡蘿卜有2根，白蘿卜有幾根?(10根)，貼好圖片，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系嗎?請(qǐng)你擺一擺，再和同位說一說誰來匯報(bào)?(到前面邊擺邊說)(2)胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(5)個(gè)(2)根，所以我們就說:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，師:誰能再來說一說生匯報(bào)師邊聽邊板書:胡蘿卜⊙⊙2根白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙5個(gè)2根貼—白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍同位之間說一說開小火車說師:好，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(老師再放兩根白蘿卜)白板演示:胡蘿卜⊙⊙白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙生:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍師:怎么看出是6倍?生:因?yàn)楹}卜有(2)根，白蘿卜有(6)個(gè)(2)根，所以我們就說:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍，師:如果再增加2根白蘿卜呢?生:白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的7倍師:如果白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數(shù)該怎樣改變?再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數(shù)是8個(gè)2根師:好，那我們繼續(xù)，如果白蘿卜的根數(shù)是50個(gè)2根呢?100個(gè)2根，1000個(gè)2根呢?師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我明白了白蘿卜有幾個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍師:如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾倍?(1倍)(三)、變化中深入理解“倍”師:真好!剛才同學(xué)們根據(jù)主題圖我們知道了:胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，這時(shí)兔媽媽又找來了一根胡蘿卜白板演示:胡蘿卜⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙師:此時(shí)，胡蘿卜和紅蘿卜根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系有變化嗎?變成了幾倍呢?為什么?誰能擺一擺，讓我們一目了然地看出來?生:白板上擺一擺白板演示:
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