【正文】 認識“秒”。學生匯報。）③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。請學生上講臺連線。（1）導游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧?。úシ配浵瘢毫莸淖兓?，龍?zhí)豆珗@等場景。匯報。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時間？我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多長時間？四、全課小結師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學例2。學生分析由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過引導觀察和操作獲取數(shù)學知識。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑵集體訂正。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。接著通過猜測、驗證，既拓寬了學生的思維空間，又運用了“猜測——驗證”的學習方法。閉上眼睛想一想1分米有多長。進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。因此，學生還是具有一定的認知基礎的。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè)。接著教材結合學生的生活實際，通過推算體重幫助學生哇加深1噸=1000千克的認識。認識噸，建立1噸的質量概念。各學習小組交流，你看到了什么？全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，??。教學流程一）復習長度單位和質量單位復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。學習難點學會估計生活中的物體的質量 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。通過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節(jié)課充滿生命的活力。培養(yǎng)學生操作能力 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。匯報板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三）鞏固知識、動用知識：指導學生完成練習二第一題和第四題。??學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。指導學生完成練習一的第一、第二題。培養(yǎng)學生的估測意識和能力。二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。使學生獲得學習成功的體驗。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。內(nèi)容分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。再出示：跑相同路程所需的時間。（小組討論）師：誰愿意介紹你的好方法？匯報：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。（）小亮吃飯用了15小時。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（把這句話板貼出來）③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。走迷宮：“小猴找桃”你能幫小猴穿過迷宮嗎？經(jīng)過的路必須是四邊形！讓學生畫出小猴的行走路線，再次讓學生對四邊形有個更清晰的認識。師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點？（在小組內(nèi)說一說，學生匯報、互相交流。（全班交流）四、梳理知識，總結升華。（1）下面的圖形中，找出你認為是四邊形的。教學目標：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。今天，我們要來學習其中的一類圖形四邊形。三、方法應用。）師：看，數(shù)學王國里有這么多的圖形。第1列和第3列的同學任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學取一塊七巧板想辦法和3列同學拼成一個四邊形。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。第二次觀察。②感受1秒。課件出示兩題練習，設計如下：A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。學習目標：使學生會進行一些有關時間的簡單計算，進一步體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。導游：謝謝阿姨。師：機器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征?！鍟n題。課堂中我始終從學生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關問題，使學生感到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習興趣。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。使我切身感受到不同的人學不同的數(shù)學、人人獲得不同的發(fā)展。練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程：一、引入新課1．我們學過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。在《分米和毫米的認識》教學中，為了不讓學生一味的接受和積存知識，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運用多種方式，以學生為學習主體，讓學生分小組積極參與到學習中去。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。教學流程：一）學生動手測量課桌的桌面的長、寬。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。二）建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。學情分析：《數(shù)學課程標準》中談到：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。學會換算質量單位。培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。??三、全課總結：教學反思：生活和數(shù)學是離不開的,。（2）1噸=1000千克請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。教材所展現(xiàn)的知識結構，層次清楚、循序漸進，便于學生理解和掌握。讓學生先選后說想法。第 五 課 時 米與千米之間的換算學習內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題 內(nèi)容分析：本部分知識由于學生在生活中很少接觸千米這個較大的長度單位，如果只講1千米=1000米，學生會感到抽象，印象也不會深刻。創(chuàng)設生活中的情境，目的在于喚起學生對所學內(nèi)容的直接經(jīng)驗，增強學生學習的積極性。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。指導學生完成練習三第六題和第七題。對于今后學習面積單位和體積單位,發(fā)展學生的空間觀念都具有重要意義。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？ 估 計 實際測量 數(shù) 學 書 的 長 數(shù) 學 書 的 寬 數(shù) 學 書 的 厚生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。課程標準：“毫米的認識”這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認識做基礎，從經(jīng)驗方面來講，學生經(jīng)常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。⑶學生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。（學生動手操作，然后匯報、展示）折一折、剪一剪。重點探究平行四邊形的特點。教材第36頁的“做一做”中的第2題。同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。促使學生以積極的心態(tài)投入學習，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學好數(shù)學、用好數(shù)學的意識。導游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園）導游：同學們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。（3）導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：3時=（）分3分=（