【正文】 小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。學(xué)生讀二分之一通過自己動(dòng)手分一瓶礦泉水，使學(xué)生直觀的知道一個(gè)人喝掉一半的礦泉水后，剩下的一半就是整瓶的一半，也就是它的二分之一。（２）組內(nèi)交流，你是怎樣想的？ ２：（１）讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：涂色部分的表示方法對(duì)嗎？為什么？（２）你在操作過程中想到了什么？ 既引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同分享學(xué)習(xí)成果。三部分內(nèi)容圍繞分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行開展。(2)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。（把學(xué)生的作品在黑板上展示出來，并讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)寫下來）學(xué)生有可能得出四分之一、八分之一??.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多分?jǐn)?shù)，都是把一個(gè)物體平均分成若干份，任取其中的１份，就是幾分之一 拿出剛才月餅的1/2和1/4，讓學(xué)生觀察誰大誰小。（3）會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。多次重復(fù)表述1/2的形成過程，并書空。自己拿出一張正方形紙折出二分之一，并用斜線畫出來。（1）把一個(gè)圓分成兩份，其中一份一定是這個(gè)圓的二分之一。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)三一班 李婷一、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。提問：把1個(gè)月餅平均分給小明和小強(qiáng)，每人分幾個(gè)？二、實(shí)踐探究。教學(xué)例3。交流思考。情景創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，以積極的情感投入到對(duì)新知的探索中。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)會(huì)讀、會(huì)寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。（三）鞏固練習(xí)拓展延伸把一塊蛋糕平均切成7塊，每塊是它的（）分之（）。（3）橫著觀察所分的圖形，你們還能發(fā)現(xiàn)什么？（4）通過剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)？ 像1/1/1/1/6??這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。只有把學(xué)生放在第一位，以發(fā)展的眼光來看代學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)真正落實(shí)課標(biāo)提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而且，這部分知識(shí)為我們以后學(xué)習(xí)的小數(shù)認(rèn)識(shí)、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的意義等內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。四、小結(jié)。教學(xué)例2。你們看，他們玩得多開心呀！從這幅圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？把你發(fā)現(xiàn)的信息在小組內(nèi)說一說。本節(jié)課也有很多不足與遺憾。1．填空。5．看圖寫分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：思維始于疑問，而好奇是兒童的天性，是學(xué)生探索未知世界的起點(diǎn)利用生活中實(shí)實(shí)在在的例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生在熟悉的事物中感悟分?jǐn)?shù)的含義，同時(shí)，也體現(xiàn)了，數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的理念。并讓學(xué)生有自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。B、組織學(xué)生寫1/2 C、組織學(xué)生讀1/2認(rèn)識(shí)1/4 教師再提問，如果我要把一塊月餅平均分給四個(gè)人又該怎么辦？ 讓學(xué)生自己動(dòng)手分出四分之一，寫和讀出1/4。通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的概念，知道并了解生活當(dāng)中的一些事物分不到整數(shù)時(shí)可以用分?jǐn)?shù)來表示。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。動(dòng)手操作是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力。（強(qiáng)調(diào)平均分，理解平均分的意義）.揭示課題，當(dāng)一瓶水平均分給兩個(gè)人后，每人得到半瓶，那半瓶能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？這就需要我們用一個(gè)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)來表示。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一、會(huì)讀會(huì)寫。學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。本節(jié)課中，我注意激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手思考，把思考貫穿于教學(xué)的全過程，將操作與思考相結(jié)合，手腦并用，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。板書一個(gè)圓的1/2（用途色部分區(qū)分來表示 學(xué)生認(rèn)真觀察初步感知二分之一)。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。那這1塊月餅怎么分呢？我掰1口分給Danny行嗎？2．為了公平起見，我要求平均分。4．看板書，介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱，學(xué)生總結(jié)各部分的意義?！?8．總結(jié)本節(jié)課的收獲。本節(jié)課中，理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義是重點(diǎn)，在突破重點(diǎn)上，一方面給與學(xué)生表象的認(rèn)識(shí)，另一方面激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手思考，折一折、畫一畫，將操作與思考相結(jié)合，手腦并用，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。（2）小結(jié)。2．獨(dú)立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？3．讓學(xué)生討論合作。講述幾分之幾所設(shè)計(jì)的長方形，也沒有能物盡其用。教師的語言還不夠精練，有待加強(qiáng)。（1）每個(gè)小組共同從黑板上的分?jǐn)?shù)中任選一個(gè)，大家一起用你們小組的圖形折一折，并把其中的一份畫上陰影。（四）生活中的分?jǐn)?shù)談話：在生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷椒?jǐn)?shù)。為表示這樣的結(jié)果，我們來認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí)，想的比較完美，事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。在教學(xué)過程中，我十分注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)情境中“做”數(shù)學(xué)。跟小組的同學(xué)說說是怎么比較的。小明和小強(qiáng)每人分到2個(gè)月餅時(shí)，我們用“2”來表示月餅的個(gè)數(shù)，分到1個(gè)月餅時(shí)，用“1”來表示，那我們用什么表示半個(gè)月餅?zāi)兀空?qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，想好后和小組同學(xué)討論。二、教學(xué)目標(biāo)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。（）3．看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“折一折”，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。