【正文】 對(duì)于分?jǐn)?shù)你還想了解更多的知識(shí)嗎？（1）自學(xué)要求：看書互相說說你又學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神與解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。我執(zhí)教的這節(jié)課，有以下特點(diǎn)： 。指一名學(xué)生說說你是怎樣折的？在哪里？引導(dǎo)學(xué)生完成教材第93頁“做一做”第一題。出示4個(gè)月餅的圖片，把4個(gè)月餅分給小明和小強(qiáng)，可以怎樣分？如果要分得公平，怎樣分？每人分幾個(gè)？ 板書：平均分出示2個(gè)月餅的圖片。在用圖形表示五分之一時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間體會(huì)每一份都可以表示圖形的五分之一。（2）把一根繩子平均分成5段,每段是它的（）分之（），寫作（）。）【設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)物模型到面積模型，讓學(xué)生直觀觀察、感知分?jǐn)?shù)的來歷及意義，并讓學(xué)生語言表述分?jǐn)?shù)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移類推能力。邊課件演示，邊語言說明，邊出現(xiàn)分?jǐn)?shù)1/2：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作：1/2。教學(xué)目標(biāo):（1）明確分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義。自己拿出一張正方形紙折出紙的四分之一并用斜線畫出來。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。涉及的內(nèi)容比較多，容量比較大。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。二探究體驗(yàn)認(rèn)識(shí)1/2 ①組織學(xué)生借助感知認(rèn)識(shí)1/2 ，每一半瓶就是整瓶礦泉水的一半，也就是它的二分之一，寫作：1/。這一節(jié)認(rèn)識(shí)幾分之一是放在本單元的第一課時(shí)，這也是為認(rèn)識(shí)幾分之幾做鋪墊。（2）通過學(xué)生自己的動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,增進(jìn)學(xué)生間的合作意識(shí)。（小組交流討論：你拿的是什么圖形？你是怎樣得到這個(gè)圖形的1/2或1/4？哪部分是這個(gè)圖形的 1/2或1/4？）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)：說說在生活中你們還見過那些分?jǐn)?shù)？或者，你們利用你們自己手上的紙張折處你們自己想要的分?jǐn)?shù)并寫出來。在新課學(xué)習(xí)完后，又鼓勵(lì)學(xué)生找一找身邊的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想和方法去解決生活中的實(shí)際問題，從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。講述幾分之幾所設(shè)計(jì)的長方形，也沒有能物盡其用。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）學(xué)生思考后會(huì)有可能得出：兩個(gè)一個(gè)半個(gè)??.【設(shè)計(jì)意圖】利用生活中實(shí)實(shí)在在的例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生在熟悉的事物中感悟分?jǐn)?shù)的含義，同時(shí)，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的理念。五．布置作業(yè) P96第4題第三篇：shen人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《認(rèn)識(shí)幾分之一》 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思二小沈翠教材分析本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。怎么分呢？ 生1：每人2個(gè)蘋果。提示：注意看分?jǐn)?shù)，注意涂色用斜線。出示長方形圖寫分?jǐn)?shù)、比大小?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起始點(diǎn)，為下一階段較全面的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，同分母分?jǐn)?shù)加減，分?jǐn)?shù)大小比較，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。把1個(gè)月餅平均分成四塊，每塊是多少呢？想好后和同桌說一說。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。教學(xué)幾分之一中，由1/2到1/4 中，是否顯得有些拖沓？細(xì)節(jié)之處，有些粗糙。上完這節(jié)課，覺得自己有些問題沒有處理好：對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)，趣味性要求比較高，這樣才能符合這一時(shí)期學(xué)生的年齡特點(diǎn)，才能有效地吸引住學(xué)生的注意力；本課在這方面有待加強(qiáng)，特別是在復(fù)習(xí)和新授部分創(chuàng)設(shè)得不夠。再和小組的同學(xué)說一說：①你是怎么得到圖形的1/4的？②哪部分是這個(gè)圖形的3/4？（3）哪個(gè)小組愿意把你們小組的成果貼到黑板上？（4）折長方形或正方形的誰愿意到前邊說一說你是怎么得到它的1/4的？ 追問：你為什么對(duì)折？（平均分）折三角形或圓形的誰來說說？追問：陰影部分是圖形1/4的，那空白部分呢？通過這個(gè)練習(xí)你能得出什么結(jié)論？（6）小結(jié)：看來“平均分”是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提，沒有“平均分”，分得的結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)表示。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾分之一????分子—— ????分?jǐn)?shù)線 2 ????分母 1 1 1 1 像 —、—、—、—??這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。讀一讀。應(yīng)該留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考，去感悟，引導(dǎo)學(xué)生去理解、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的一樣，比如結(jié)合例子讓學(xué)生說說“1”、“2”、“/”分別表示什么意思，這樣就可以直觀形象地讓學(xué)生感受的意義。四、本節(jié)課，也有很多不足與遺憾。三、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。【設(shè)計(jì)意圖：既引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)成果。用正方形紙制作的分?jǐn)?shù)1/2和1/4比大小。學(xué)生說分?jǐn)?shù)意義，教師板書分?jǐn)?shù)：1/4/、1/3。難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，使學(xué)生形成“幾分之一”的表象。通過動(dòng)手折1/4,說出自己的折法，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直觀的體驗(yàn)理解了分?jǐn)?shù)的意義,為后面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的分?jǐn)?shù)作了鋪墊。難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，能用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)幾分之一中，由1/2到1/4中，是否顯得有些拖沓？細(xì)節(jié)之處，有些粗糙?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)，我是本著數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。動(dòng)手操作。(2)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。并且為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和