【正文】 過的路必須是四邊形！讓學(xué)生畫出小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對四邊形有個(gè)更清晰的認(rèn)識。拼四邊形。（4）小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。（學(xué)生匯報(bào)）三、動手操作，互動交流1．學(xué)具袋的四邊形進(jìn)行分類（學(xué)生獨(dú)立操作）還有不同分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說理由。師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點(diǎn)？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報(bào)、互相交流。（板書課題：四邊形）二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征師：同學(xué)們，你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？（指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。教學(xué)難點(diǎn)：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。數(shù)學(xué)思考：在觀察比較、動手操作等活動中，根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。（全班交流）四、梳理知識，總結(jié)升華。方法1：根據(jù)有沒有直角分{② ⒕}{⑤⑥⑧⒒⒓}方法2：根據(jù)對邊相等分{②⑤⒒⒕}{⑥⑧⒓}方法3：根據(jù)對邊相等的情況分 {②⒒} {⑤⒕} {⑥⑧⒓}鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不一樣的看法,教師給予肯定。請同學(xué)說長方形和正方形的特征。(3)根據(jù)四邊形特點(diǎn)，判斷圖形是否是四邊形。（1）下面的圖形中，找出你認(rèn)為是四邊形的。）學(xué)生回答，教師課件出示圖形。根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識四邊形，找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四邊形拼圖，三角板，直尺，釘子板，裝好各種圖形的學(xué)具袋。今天，我們要來學(xué)習(xí)其中的一類圖形四邊形。（印發(fā)，兩人一份）學(xué)生完成后匯報(bào)，并說說理由。（課件展示圖形）（4）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（教師課件展示）今天認(rèn)識的其它幾個(gè)四邊形中有沒有相同的特征？下面，我們就按角的特點(diǎn)和邊的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。三、方法應(yīng)用。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。問題解決：通過使用交互式電子設(shè)備多種功能，讓學(xué)生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)過程：一、生活引入，激發(fā)興趣師：播放學(xué)校的一段視頻，讓學(xué)生欣賞，這是什么地方？在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報(bào)。）師：看，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形。）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個(gè)角，教師板書。（1）按角分：長方形、正方形、直角梯形一類（有直角）；菱形、平行四邊形一類（沒有直角）。那到底什么樣的圖形是四邊形？（學(xué)生匯報(bào)）3．畫四邊形。第1列和第3列的同學(xué)任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學(xué)取一塊七巧板想辦法和3列同學(xué)拼成一個(gè)四邊形。五、反思評價(jià)，升華提高通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【三年級數(shù)學(xué)上冊《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識四邊形》教學(xué)反思5.《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析6.《認(rèn)識四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思7.《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《平行四邊形和梯形》四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元 時(shí) 分 秒秒 的 認(rèn) 識學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習(xí)十四第3題。能力目標(biāo)：使學(xué)生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的意識。難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。）哪個(gè)小動物是冠軍？為什么？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機(jī)械鐘、刻漏。第二次觀察。④同桌利用學(xué)具盒互動撥一撥、說一說。②師利用課件演示秒針和分針同時(shí)走動。分組活動，加強(qiáng)體驗(yàn)。②感受1秒。（課件出示：噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。暢談感受。課內(nèi)練習(xí)。課件出示兩題練習(xí)，設(shè)計(jì)如下：A、請判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。（）小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。C、動動腦秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？ 時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？五、暢談收獲，延伸號召。相信同學(xué)們今后都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。）（2）導(dǎo)游：我游覽了兩個(gè)小時(shí)了，你知道2小時(shí)等于多少分嗎？ 生：2小時(shí)是120分。導(dǎo)游：謝謝阿姨。② 數(shù)小格，15個(gè)小格是15分。小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較方便，以后要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。（同桌交流算法）三、鐘表王國師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧！。師：機(jī)器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時(shí)間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 。狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)。我們也要合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化。第四篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 四 邊 形 第一課時(shí) 四邊形的認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。評價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。）仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形?！鍟n題。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。課堂中我始終從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實(shí)物和圖形中識別哪個(gè)是平行四邊形，對它的一些特征有個(gè)初步直觀的認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。評價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。（學(xué)生動手操作，然后匯報(bào)、展示）在方格紙上“畫”。）通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。使我切身感受到不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人獲得不同的發(fā)展。重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長的概念 評價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。⑷全班匯報(bào)、互相指正。2．學(xué)生活動3．匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個(gè)長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。練習(xí)重難點(diǎn)：長方形和正方形周長計(jì)算的方法。⑵全班匯報(bào)，集體訂正。二、綜合練習(xí)1．用2個(gè)邊長為1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。在《分米和毫米的認(rèn)識》教學(xué)中，為了不讓學(xué)生一味的接受和積存知識，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運(yùn)用多種方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生分小組積極參與到學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。三）學(xué)生動手測量實(shí)際長度讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認(rèn)識，豐富了學(xué)生的感知。同時(shí)學(xué)會估測的方法，提高估測能力；：能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決