四邊形教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-04 18 本頁面
【正文】 師：為每個小組準(zhǔn)備了兩種長度不同的小棒，現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋中的小棒，開始動手吧。尋找生活中的四邊形。（特征）（2）摸一摸師：請每個同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的一個四邊形，和老師一起摸一摸它的四周。小組討論交流：你為什么認(rèn)為這些圖形是四邊形，而其他的圖形不是四邊形呢？。二 動手實踐，探究新知。師：同學(xué)們跟師一起來看看吧，（課件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹、）這幅畫設(shè)計的漂亮嗎？我們再仔細(xì)觀察一下，這幅畫都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來嗎？。重點難點：，感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。教學(xué)目標(biāo)：，通過圈一圈，涂一涂，說一說，找一找系列活動，感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。圓形、三角形、正方形、長方形等，還有其他一些你叫不出圖形。課件出示教材79頁例1主題圖。出示選好的四邊形。歸納：有四條直邊，有四個角，是封閉圖形，這就是四邊形的特征。師：剛才同學(xué)們找出了書中的四邊形，那你們能不能在實際生活中找一找，哪些物體的表面也是四邊形呢？ 生：教室的門、窗、黑板、。師：看來，生活中的四邊形實在是太多了，那你們想不想自己動手也來做一做呢？在做之前，請看清楚下面的要求。學(xué)生動手操作，師巡視。四 課堂小結(jié)。涂一涂，畫一畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間想象的能力。師：這是一副美麗而又可愛的拼圖，（設(shè)置懸念），從這幅圖中你們能看出所拼的物體是什么嗎？ 生：機器人、神舟七號等等師：這幅拼圖又是由哪些平面圖形拼成的呢？生：三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形等等。（對于找的很準(zhǔn)的同學(xué)給與肯定和鼓勵）師：讓學(xué)生觀察所找的四邊形有什么共同特征？并板書四邊形的特征，（在小組內(nèi)說一說，互相交流，學(xué)生匯報）根據(jù)學(xué)生的匯報，結(jié)合圖形得出四邊形的特征（有4個角，4條直的邊圍成的圖形）并板書，讓學(xué)生齊讀四邊形的特征。第三篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計《四邊形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) A 知識與技能能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。學(xué)法：動手操作、自主探究與合作交流。學(xué)生匯報認(rèn)識的圖形，如：圓形、長方形、正方形、三角形、長方體、正方體等。先獨立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個角。（三）鞏固實踐 1．辨一辨。對其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕，黑板等。教師巡視并收集有代表性的作品（比如一般的四邊形、長方形、正方形、平行四邊形或者不是四邊形的圖形等等）展示交流。生獨自完成。第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計《四邊形》教學(xué)設(shè)計廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)梁桂棠一、教材和學(xué)情分析
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