四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 18:57本頁面
【正文】 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，得出結(jié)論。（特征）（2）摸一摸師：請每個同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的一個四邊形，和老師一起摸一摸它的四周。（師板書）（3）鞏固練習(xí)。尋找生活中的四邊形。（教材79頁做一做2題中完成）畫出幾個不同形狀的四邊形。課件展示要求：（出示陽光導(dǎo)航）（1）請選好小棒，做出的每個四邊形要形狀不同。（指名讀要求）師：為每個小組準(zhǔn)備了兩種長度不同的小棒，現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋中的小棒，開始動手吧。（活動中播放音樂）師：時間到，放下手中的小棒，請小組長匯報個數(shù)，說出都擺了哪幾種形狀的四邊形。三 配樂欣賞拼圖圖案。這節(jié)課我們一起認(rèn)識了四邊形，知道了四邊形的特征，會做形狀不同的四邊形，你們會怎樣分呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生把正方形、長方形放在一起。五 板書設(shè)計(jì)：四邊形的認(rèn)識 特征：有四條直邊，有四個角 是封閉的圖形第二篇：四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)清平小學(xué) 胡頌留教學(xué)目標(biāo)1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、出示主題圖，引入新課。師：嗯！看來同學(xué)們真是火眼金睛，能找出這么多平面圖形，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識圖形家族的一名新成員——四邊形（板書四邊形）。師：讓學(xué)生主動上前臺展示自己所找的四邊形。三、鞏固練習(xí)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w的表面是四邊形呢？點(diǎn)名讓學(xué)生回答。四、拓展練習(xí)出示例題，判斷以下圖形是否是四邊形？如果不是，該怎樣修改？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？作業(yè)布置將例1中你認(rèn)為是四邊形的圖形分類，提示：讓學(xué)生用尺子量一量它們的角以及邊，可以按角來分，也可以按邊來分。B 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。二、教法和學(xué)法教法：通過動手實(shí)踐、觀察法，通過觀察、操作、思考、交流得出四邊形的特征。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形及其特征。四、教學(xué)過程（一）情境引入 交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到圖形王國（課件出示主題圖：各種圖形）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識哪些圖形。（二）互動新授1．老師把剛才同學(xué)們找到的平面圖形和生活中一些常見的平面圖形進(jìn)行了一個簡單的整理。2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。如果學(xué)生不能說出有四個角，可出示：它是四邊形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個角。4．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對四邊形的理解。打開課本第79頁例1。交流反饋時，對于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說說不是的理由。2．找一找。找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的。3．畫一畫。
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