四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-04 18:57本頁面
【正文】 形有四條直的邊、四個(gè)角。（二）探究新知探究學(xué)習(xí)例1（認(rèn)識四邊形）（1）把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來。通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。尤其是對于長方形和正方形的特征學(xué)生還只能在直觀上理解，還不能概括長方形和正方形的特征。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點(diǎn)。因此，本教材安排了兩個(gè)例題：例一是借助涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生對各種四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認(rèn)識。第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)梁桂棠一、教材和學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。（四）全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些與四邊形相關(guān)的知識？ 在歸納和整理中，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，又在語言表達(dá)中對加深了學(xué)生對四邊形特征的認(rèn)識。生獨(dú)自完成。4．判一判。教師巡視并收集有代表性的作品（比如一般的四邊形、長方形、正方形、平行四邊形或者不是四邊形的圖形等等）展示交流。做一做第2題。如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕，黑板等。做一做第1題。對其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。（三）鞏固實(shí)踐 1．辨一辨。3．老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。先獨(dú)立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個(gè)角。課件出示：從中你能找到有四條線段圍成的圖形嗎？ 師生交流后引出課題：四邊形。學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識的圖形，如：圓形、長方形、正方形、三角形、長方體、正方體等。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。學(xué)法：動手操作、自主探究與合作交流。C 情感態(tài)度價(jià)值觀在活動中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) A 知識與技能能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生上黑板畫出自己所喜歡的四邊形。（對于找的很準(zhǔn)的同學(xué)給與肯定和鼓勵(lì)）師：讓學(xué)生觀察所找的四邊形有什么共同特征？并板書四邊形的特征，（在小組內(nèi)說一說，互相交流，學(xué)生匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出四邊形的特征（有4個(gè)角，4條直的邊圍成的圖形）并板書，讓學(xué)生齊讀四
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