四邊形_教學(xué)設(shè)計_教案-文庫吧資料
2024-11-04 18:54本頁面
【正文】 開課本第79頁例1。4．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對四邊形的理解。如果學(xué)生不能說出有四個角，可出示：它是四邊形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個角。2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。（二）互動新授1．老師把剛才同學(xué)們找到的平面圖形和生活中一些常見的平面圖形進行了一個簡單的整理。四、教學(xué)過程（一）情境引入 交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到圖形王國（課件出示主題圖：各種圖形）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識哪些圖形。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形及其特征。二、教法和學(xué)法教法：通過動手實踐、觀察法，通過觀察、操作、思考、交流得出四邊形的特征。B 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。四、拓展練習(xí)出示例題，判斷以下圖形是否是四邊形？如果不是，該怎樣修改？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？作業(yè)布置將例1中你認(rèn)為是四邊形的圖形分類，提示：讓學(xué)生用尺子量一量它們的角以及邊，可以按角來分，也可以按邊來分。三、鞏固練習(xí)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w的表面是四邊形呢？點名讓學(xué)生回答。師：讓學(xué)生主動上前臺展示自己所找的四邊形。師：嗯！看來同學(xué)們真是火眼金睛，能找出這么多平面圖形，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識圖形家族的一名新成員——四邊形（板書四邊形）。教學(xué)流程一、出示主題圖，引入新課。，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：四邊形教學(xué)設(shè)計[范文模版]四邊形教學(xué)設(shè)計清平小學(xué) 胡頌留教學(xué)目標(biāo)1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。長方形的對邊相等。（四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角）板書四邊形長方形和正方形是特殊的四邊形。師：同學(xué)們能找出這么多表面是四邊形的物體，看來數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。三、鞏固新知尋找生活中得四邊形。然后把楊正結(jié)果向全班匯報。分組探索長方形和政方形的角的特點：缸才同學(xué)們通過動手操作，知道了長方形和正方形的變的特點，現(xiàn)在我們一起來探索一下角的特點。生匯報師生小結(jié)：長方形有四條邊，對邊相等。有兩種圖形我們會經(jīng)常見到（課件出示長方形和政方形）。（2）展示學(xué)生作品，全體學(xué)生進行評議。畫四邊形師：你們劃分的好極了，看來大家又進一步了解了四邊形。（三）動手操作，加深對四邊形特征的認(rèn)識變四邊形 師：大家可真聰明，能準(zhǔn)確地找出四邊形，非常好！下面你能不能把不是四邊形的圖形變成四邊形呢？（1）學(xué)生動手把不是四邊形的圖形用“加一加、減一減”的方法變出四邊形。直接讓學(xué)生判斷，找錯誤，說理由。師：你認(rèn)為怎樣判斷一個圖形是不是四邊形？大家看，這幅圖里就有不少假的四邊形混了進來，你們能不能找出珍惜橫的四邊形并涂上顏色？（出示教材第79頁例1
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