認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-29 14:51本頁面
【正文】 。二、教學(xué)目標(biāo)：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。還有不同拼法嗎？（七）課堂總結(jié)師：同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識(shí)了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識(shí)？四邊形還有很多知識(shí)，我們以后再學(xué)。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請(qǐng)你們四人合作，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形（信封材料準(zhǔn)備）。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？（長方形、正方形有四個(gè)直角，長方形的對(duì)邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個(gè)角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對(duì)邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長，四個(gè)角也都不是直角。那么我們再來確認(rèn)一下，到底什么樣的圖形是四邊形？（五）畫四邊形（書第36頁做一做2）師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請(qǐng)你們把這6個(gè)四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。（3）長方形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等）正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。（1）按角分：長方形、正方形一類（四個(gè)角都是直角）； 菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。、交流。（課件出示）友情提示：，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個(gè)是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。請(qǐng)你摸給大家看。）（二）尋找四邊形。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補(bǔ)充板書：“直的”。（1）老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補(bǔ)充 4個(gè)圖形，用課件展示。師：那這個(gè)是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個(gè)角。然后根據(jù)四邊形的特點(diǎn)，讓學(xué)生給圖形起名字，從而揭示課題。2）分類觀察 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 揭示課題?！窘虒W(xué)過程】（一）感知四邊形的特征?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體課件，不同形狀的四邊形紙若干。，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形，知道它們的角都是直角。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥俊罢J(rèn)識(shí)四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容?！科?、總結(jié)：今天學(xué)了什么？在你們回家的路上，找找四邊形，告訴你的爸爸媽媽。（學(xué)生展示、交流）【評(píng)析：通過折一折這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)四邊形特征的認(rèn)識(shí)。）【評(píng)析：在游戲中體會(huì)四邊形的特征，在合作中學(xué)會(huì)溝通，在疊拼中體驗(yàn)成功的喜悅。看哪個(gè)組拼的又快又對(duì)?！克?、拼四邊形：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹。打開學(xué)具袋一，取出袋子里的圖形，想想，我們可以把這些四邊形分為幾類？還有不同的分法嗎？（小組合作，展示，交流?！咳?、分四邊形：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。想一想：觀察這些四邊形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？板書：邊：4條角：4個(gè)辨一辨：這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？板書：直你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？【評(píng)析：從找四邊形到歸納四邊形特點(diǎn)，再到分辨四邊形，層層深入，而且在分辨的過程中，經(jīng)過師生交流，明確了數(shù)學(xué)意義上邊是直的和封閉圖形的含義，從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作及對(duì)比中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)四邊形下面這些圖形中有一部分就是同學(xué)們剛才找出來的，把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。因此先讓學(xué)生觀察主題圖，同時(shí)思考：從這幅圖中你能找到什么數(shù)學(xué)圖形嗎？讓學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的活動(dòng)過程。大家對(duì)這個(gè)場景都很熟悉吧？對(duì)啦，這是光明小學(xué)放學(xué)的場景，仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么圖形？【評(píng)析：找主題圖中的四邊形，豐富了學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感知到自己生活中存在著大量的幾何圖形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)：】四邊形的分類。、視頻和生活中的事物的教學(xué)，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，數(shù)學(xué)不僅來源于生活，也應(yīng)用于生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)：】，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征?！窘虒W(xué)方法的特色：】由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)了長方形與正方形的基本特征，已經(jīng)積累了一些有關(guān)四邊形的知識(shí)，所以在進(jìn)一步教學(xué)四邊形的認(rèn)識(shí)時(shí)，要給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手
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