【正文】 邊形、梯形一類（沒有直角）。、交流。（課件出示）友情提示：，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個(gè)是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來(lái)放在屏幕的右邊。請(qǐng)你摸給大家看。）（二）尋找四邊形。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補(bǔ)充板書：“直的”。（1）老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁(yè)中的圖形補(bǔ)充 4個(gè)圖形，用課件展示。師：那這個(gè)是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個(gè)角。然后根據(jù)四邊形的特點(diǎn)，讓學(xué)生給圖形起名字，從而揭示課題。2）分類觀察 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 揭示課題?！窘虒W(xué)過程】（一）感知四邊形的特征?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體課件，不同形狀的四邊形紙若干。，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥俊罢J(rèn)識(shí)四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容?！科?、總結(jié)：今天學(xué)了什么？在你們回家的路上，找找四邊形，告訴你的爸爸媽媽。（學(xué)生展示、交流）【評(píng)析：通過折一折這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)四邊形特征的認(rèn)識(shí)。）【評(píng)析：在游戲中體會(huì)四邊形的特征，在合作中學(xué)會(huì)溝通，在疊拼中體驗(yàn)成功的喜悅。看哪個(gè)組拼的又快又對(duì)?！克摹⑵此倪呅危禾袅?，你們把這些四邊形看的非常透徹。打開學(xué)具袋一，取出袋子里的圖形，想想，我們可以把這些四邊形分為幾類？還有不同的分法嗎？（小組合作，展示，交流?！咳?、分四邊形：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。想一想：觀察這些四邊形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？板書：邊：4條角：4個(gè)辨一辨：這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？板書：直你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？【評(píng)析：從找四邊形到歸納四邊形特點(diǎn)，再到分辨四邊形，層層深入，而且在分辨的過程中，經(jīng)過師生交流，明確了數(shù)學(xué)意義上邊是直的和封閉圖形的含義，從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作及對(duì)比中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)四邊形下面這些圖形中有一部分就是同學(xué)們剛才找出來(lái)的，把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。因此先讓學(xué)生觀察主題圖，同時(shí)思考：從這幅圖中你能找到什么數(shù)學(xué)圖形嗎？讓學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的活動(dòng)過程。大家對(duì)這個(gè)場(chǎng)景都很熟悉吧？對(duì)啦，這是光明小學(xué)放學(xué)的場(chǎng)景，仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么圖形？【評(píng)析：找主題圖中的四邊形，豐富了學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感知到自己生活中存在著大量的幾何圖形。【教學(xué)難點(diǎn)：】四邊形的分類。、視頻和生活中的事物的教學(xué)，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，數(shù)學(xué)不僅來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)：】，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征?！窘虒W(xué)方法的特色：】由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形與正方形的基本特征，已經(jīng)積累了一些有關(guān)四邊形的知識(shí)，所以在進(jìn)一步教學(xué)四邊形的認(rèn)識(shí)時(shí)，要給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，合作探究的機(jī)會(huì)。【教學(xué)對(duì)象分析：】低年級(jí)的小學(xué)生求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力及語(yǔ)言組織能力較弱，而圖形知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生的空間觀念、邏輯思維能力的要求又較高，因此，在教學(xué)中要重視動(dòng)手操作，幫助學(xué)生形象感知所學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生的頭腦中形成清晰的表象。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過把各種四邊形分類，對(duì)不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個(gè)角都是直角?！窘滩暮?jiǎn)析：】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在一二年級(jí)關(guān)于圖形知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)后，對(duì)已學(xué)平面圖形中的四邊形的一些特征和概念的歸類整理。本節(jié)課是在學(xué)生動(dòng)手操作、觀察思考，合作交流的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。，豐富他們對(duì)圖形特別是四邊形的感性認(rèn)識(shí)，并從整體上感知自己生活中的四邊形。讓學(xué)生感受到生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”有關(guān)，生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源。】十、課堂總結(jié)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，、教學(xué)反思《四邊形》一課是一節(jié)概念課，同時(shí)這又是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課，教學(xué)密切聯(lián)系了生活實(shí)際，學(xué)生通過操作能進(jìn)一步理解、鞏固概念。（課件）感興趣的同學(xué)，課下可以按照屏幕上的樣子剪一剪，想一想，為什么這樣剪？這樣剪出來(lái)的正方形，是用這張長(zhǎng)方形紙能剪出的最大正方形嗎？ 這個(gè)正方形的邊又和長(zhǎng)方形哪部分有關(guān)系呢？時(shí)間過得真快，下課時(shí)間就要到了。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生舉出的例子可能多為長(zhǎng)方形或正方形，為此，利用課件展示一些一般的四邊形，給學(xué)生提供更全面的認(rèn)知素材。】（五）尋找生活中的四邊形孩子們，今天我們從豐富多彩的圖形世界中認(rèn)識(shí)了四邊形 其實(shí)在我們的生活中，四邊形可以說無(wú)處不在。這么快找到答案了，老師來(lái)考考你！（課件）【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)進(jìn)一步探究長(zhǎng)正方形的秘密，給了學(xué)生充足的思考、討論、體驗(yàn)的時(shí)間，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，對(duì)以后有關(guān)圖形的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。除了邊的秘密，它們還有沒有其他的秘密呢？現(xiàn)在，我們又發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形角的秘密，而且是它們共同的秘密。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，來(lái)驗(yàn)證大家的猜想！屏幕上有老師給出的提示，誰(shuí)來(lái)讀？ 匯報(bào)交流?！浚ㄋ模┨骄块L(zhǎng)方形和正方形的特征其實(shí)，它們還有著自己的小“秘密”呢，你們想知道嗎？ 好，我們就來(lái)重點(diǎn)觀察長(zhǎng)方形和正方形。通過給這些四邊形分類，我們發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形和正方形在這些四邊形中屬于比較特殊的。】（三）感知長(zhǎng)、正方形的特殊 現(xiàn)在，屏幕上這些圖形都有四條直的邊和四個(gè)角，所以它們都是——仔細(xì)看看，這些四邊形又不完全一樣，你能給它們分