認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)本站推薦-文庫吧資料
2024-10-31 22:41本頁面
【正文】 課堂總結(jié)由學(xué)生現(xiàn)總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲，師最后總結(jié)。四、愉快練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)走迷宮：“小猴摘桃” 調(diào)皮的小猴要去摘桃子，但必須朝著畫有四邊形的路牌方向前進(jìn)，才能順利摘到桃子，讓學(xué)生說一說小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對(duì)四邊形有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。（四）學(xué)生作品展示將做的好的四邊形拿給全班同學(xué)看，并借助同學(xué)們的作品讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，接著進(jìn)入下一部分的學(xué)習(xí)。（二）尋找生活中的四邊形 師：同學(xué)們，你們學(xué)得真不錯(cuò)！你能說一說身邊哪些物體的表面是四邊形的嗎？ 學(xué)生舉例??師：只要我們留心觀察，四邊形就在我們的身邊。說說理由。你從圖中發(fā)現(xiàn) 了哪些圖形，誰來介紹一下？ 學(xué)生自由說出自己找到的圖形。四、教具、學(xué)具：課件、三角尺、四邊形、彩紙等。3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。第四篇：認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)四邊形”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)四邊形”。交流、展示。）（六）拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。實(shí)物投影展示，講評(píng)。：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。（2）按邊分：長(zhǎng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類（對(duì)邊不相等）。各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示）說說分法，并說明這樣分的理由。說說你分類的理由。師：下面就請(qǐng)你們分類，老師先給你們一些建議。接下來請(qǐng)你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋氵€可以用尺量一量它們的邊長(zhǎng)（板書：量）。）（三）小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說）（四）四邊形分類。師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請(qǐng)你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。）（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。）說說為什么不是。）。（2）出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。讓學(xué)生通過觀察平面圖形的特征，并進(jìn)行分類。1）談話引入。學(xué)具：三角板、直尺，釘子板，皮筋、剪刀、卡紙、學(xué)習(xí)紙，學(xué)具袋（各種形狀的四邊形學(xué)具）等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力以及動(dòng)手操作和合作交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形?！緦W(xué)生分析】在一、二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識(shí)，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)的幾何圖形，通過想一想、議一議、找一找、圍一圍、剪一剪、分一分、說一說、拼一拼等系列活動(dòng)，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。八、板書：認(rèn)識(shí)四邊形直邊： 4條角： 4個(gè)第三篇：“認(rèn)識(shí)四邊形”教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)四邊形”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第34～36頁的內(nèi)容?！苛?、活動(dòng)的四邊形：同學(xué)們可真厲害！我們都知道了四邊形有4條直邊，4個(gè)角，但是它還有一個(gè)特點(diǎn)，就是可以隨意改變它的形狀，我們來看看這個(gè)視頻：《尋找活動(dòng)的四邊形》【評(píng)析：讓學(xué)生了解到四邊形在生活中還有不一樣的應(yīng)用，也為下一節(jié)認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)?！课?、折四邊形：同學(xué)們的腦筋轉(zhuǎn)得可真快，在這么短的時(shí)間里就拼出了這么多的四邊形，那現(xiàn)在我要考考大家了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？如果一個(gè)長(zhǎng)方形，折去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀，請(qǐng)你動(dòng)手試一試。還有不同拼法嗎？（小組合作，展示、交流?，F(xiàn)在再拿出學(xué)具袋二，我們以四人小組為單位，選取這八個(gè)圖形的幾個(gè)，把他們拼成四邊形。）【評(píng)析：在探討分類的過程中，讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習(xí)四邊形的相關(guān)概念，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，而且借助學(xué)生的分法，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、度量、比較中加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅要會(huì)觀察，還要會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦?！空f一說：在現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪兒見過四邊形？【評(píng)析：讓學(xué)生找生活中的四邊形，從數(shù)學(xué)回歸生活，用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，在內(nèi)化知識(shí)的同時(shí)又能感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。展示并讓學(xué)生說明個(gè)別圖形涂色的理由?！慷⒄宜倪呅危和恳煌浚捍蠹艺f的可真好！今天我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形中的四邊形。數(shù)學(xué)來源于生活，是理解和把握事物的一種思想?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：】電腦、實(shí)物展臺(tái)、學(xué)具袋（長(zhǎng)方形、正
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