認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)1[推薦]-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 20:27本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識(shí)了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實(shí)踐活動(dòng)較為系統(tǒng)得認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解它對(duì)邊分別平行和對(duì)邊相等的特征，并認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。拓展延伸請(qǐng)同學(xué)看書上P45頁(yè)“你知道嗎？”想想生活中哪些地方應(yīng)用了平行四邊形“容易變形”的特性。教師演示后提問：長(zhǎng)方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？引出平行四邊形易變形的特征。（課件演示）移一移:（課件演示）量一量：做書上試一試，量出底和高分別是多少？（課件演示）畫一畫：畫出下面每個(gè)平行四邊形底邊上的高。練習(xí)：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了做高，現(xiàn)在老師就來考考大家了。）剛才同學(xué)們都是沿著下面的一條線畫高的。（邊說邊演示）師：你知道這條線段叫什么嗎？生：高 師：你們倆也是這樣畫的么生：是師：在平行四邊形里，一組對(duì)邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對(duì)邊就是底。學(xué)生自己嘗試后交流。（課件顯示練習(xí)）(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底 、底。）小結(jié)：通過以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點(diǎn)：兩組對(duì)邊分別平行且相等，對(duì)角相等。師：證明對(duì)邊平行的請(qǐng)舉手某人說一說你是怎么證明的?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己面前的平行四邊形，回想一下自己的制作過程，想一想它有什么特點(diǎn)呢？同桌之間交流：有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們能證明這些猜想嗎？想想辦法，動(dòng)手試試。師：哪個(gè)同學(xué)愿意上臺(tái)來展示自己做的平行四邊形。師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了“平行四邊形”，如果老師讓你做一個(gè)平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？請(qǐng)同學(xué)們利用手邊的材料自己動(dòng)手做個(gè)平行四邊形。）師：所以平行四邊形在我們生活中應(yīng)用很廣，同學(xué)們平時(shí)也要多注意觀察生活。師：同學(xué)們回答的都會(huì)很好，說明大家平時(shí)都很注意觀察生活，現(xiàn)在老師這里還有幾張生活中的圖片，同學(xué)們來欣賞一下。平行四邊形在生活中還有很多應(yīng)用，同學(xué)們?cè)谏钪幸姷竭^平行四邊形嗎？說說看。下面，就讓我們到生活中去找一找吧。我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來說出老師手中圖片的說出特征，再請(qǐng)下面的同學(xué)們來猜猜這是什么圖片好嗎？最后出示平行四邊形圖片，引出本節(jié)課的課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、釘子板、方格紙、直尺、三角板、量角器。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫對(duì)應(yīng)底邊的高。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。五、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？第三篇：《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元平行四邊形和梯形的第一課時(shí)。平行四邊形具有容易變形的特點(diǎn)。想想做做2，你能用2塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)平行四邊形嗎？在小組里交流是怎樣拼的。如果有錯(cuò)誤，讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪里。想想做做5，先看一看平行四邊形的底指的是哪條邊，再畫出這條底邊上的高。明確：高和一組對(duì)邊對(duì)應(yīng)。你能畫出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。匯報(bào)：誰愿意告訴老師你量出的距離是多少厘米？有不同的嗎？誰愿意上黑板來演示一下你是怎么畫的？老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的線位置都不一樣，但長(zhǎng)度又是相等的，你們想想這是為什么？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出老師發(fā)給你們的平行四邊形試一試。三、認(rèn)識(shí)高、底。最后，教師板書出經(jīng)過驗(yàn)證的特征：兩組對(duì)邊分別平行且相等；完成“想想做做1”。小組派代表上來交流自己小組的驗(yàn)證方法，其他小組在其完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)。那么這些平行四邊形到底有什么共同特征呢？根據(jù)你們?cè)跀[平行四邊形和畫平行四邊形時(shí)的體會(huì)，猜一猜。全班匯報(bào)交流：哪個(gè)小組愿意上來展示一下你們的擺法？提問：你能說說你們是怎么選擇材料？怎么擺的嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給大家的方格紙。二、探究特點(diǎn)。師：同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，現(xiàn)在老師想考考你們，看看同學(xué)們學(xué)得怎么樣？有信心嗎？（課件出示圖片）請(qǐng)看大屏幕上這幅圖，你知道它們分別是什么圖形嗎?其實(shí)在生活中很多地方都有平行四邊形，（教師課件出示一些生活中的物品）提問：你能從中找出平行四邊形嗎？平行四邊形在生活中應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們還想不想進(jìn)一步探索平行四邊形的奧秘呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征、掌握畫高的方法。學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)扎佐鎮(zhèn)中心小學(xué)：胡榮萍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)P4345的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。 （四）、梳理總結(jié)師：通過學(xué)習(xí)，你對(duì)平行四邊形
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1