認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-14 03:13本頁面
【正文】 際上他們?nèi)际瞧咔砂宓目駸釔酆谜摺Ｃ绹骷野５录印◥蹅惼绿鼐褂孟笱谰屏艘桓逼咔砂?。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之。“七巧板”是我國古代勞動人民的發(fā)明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀(jì)，到了明代基本定型。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它“七巧板”。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。生：相同點(diǎn)是它們的對邊都是平行且相等；生 ：不同點(diǎn)是長方形的角都是直角，而平行四邊形的角不是直角；2．教師：平行四邊形不改變邊長的情況下可以改變成不同形狀的平行四邊形，這就是平行四邊形的不穩(wěn)定性。四、實(shí)踐游戲、練習(xí)提高。教師：從一條邊上任意一點(diǎn)都可以向它的對邊畫高，但通常是從一個角的頂點(diǎn)向它的對邊畫高。一個平行四邊形的高可以畫幾條？試一試。教師邊講解邊在教具上演示。尺子能傾斜嗎？學(xué)生明白：尺子要垂直于腳底。教師舉例：我們都是四年級的學(xué)生，但高不同。（教具粘貼在黑板上，便于畫高。”三、認(rèn)識平行四邊形的高。（邊說邊用多媒體畫出一個平行四邊形）請同學(xué)們結(jié)合剛才做平行四邊形的過程想一想，平行四邊形可能有什么特征？（如果學(xué)生沒有一點(diǎn)兒發(fā)現(xiàn)，教師可以再問：它的邊可能有什么特征？）小組交流：有什么發(fā)現(xiàn)？5．全班交流匯報，教師有針對性的板書。做完后在小組里交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視參與學(xué)生的活動，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。1．談話：同學(xué)們都認(rèn)識了“平行四邊形”，閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的？好，腦子里有平行四邊形樣子了嗎？如果老師讓你做一個平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？給學(xué)生思考的時間。出示掛圖（電動移門、樓梯扶欄、籬笆），你能從中找出平行四邊形嗎？學(xué)生用彩色筆畫出平行四邊形。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。3．感受圖形與生活、圖形與圖形的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進(jìn)一步增強(qiáng)對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1．在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識平行四邊形的高。五、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？第三篇：認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計認(rèn)識平行四邊形這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實(shí)踐活動較為系統(tǒng)得認(rèn)識平行四邊形，了解它對邊分別平行和對邊相等的特征，并認(rèn)識平行四邊形的底和高。平行四邊形具有容易變形的特點(diǎn)。想想做做2，你能用2塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形嗎？在小組里交流是怎樣拼的。如果有錯誤，讓學(xué)生說說錯在哪里。想想做做5，先看一看平行四邊形的底指的是哪條邊，再畫出這條底邊上的高。明確：高和一組對邊對應(yīng)。你能畫出另一組對邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。匯報：誰愿意告訴老師你量出的距離是多少厘米？有不同的嗎？誰愿意上黑板來演示一下你是怎么畫的？老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的線位置都不一樣，但長度又是相等的，你們想想這是為什么？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。請每個同學(xué)拿出老師發(fā)給你們的平行四邊形試一試。三、認(rèn)識高、底。最后，教師板書出經(jīng)過驗(yàn)證的特征：兩組對邊分別平行且相等；完成“想想做做1”。小組派代表上來交流自己小組的驗(yàn)證方法，其他小組在其完成后進(jìn)行評價。那么這些平行四邊形到底有什么共同特征呢？根據(jù)你們在擺平行四邊形和畫平行四邊形時的體會，猜一猜。全班匯報交流：哪個小組愿意上來展示一下你們的擺法？提問：你能說說你們是怎么選擇材料？怎么擺的嗎？請同學(xué)們拿出老師發(fā)給大家的方格紙。二、探究特點(diǎn)。師：同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，現(xiàn)在老師想考考你們，看看同學(xué)們學(xué)得怎么樣？有信心嗎？（課件出示圖片）請看大屏幕上這幅圖，你知道它們分別是什么圖形嗎?其實(shí)在生活中很多地方都有平行四邊形，（教師課件出示一些生活中的物品）提問：你能從中找出平行四邊形嗎？平行四邊形在生活中應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們還想不想進(jìn)一步探索平行四邊形的奧秘呢？今天我們就來認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征、掌握畫高的方法。學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計扎佐鎮(zhèn)中心小學(xué)：胡榮萍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第八冊P4345的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識平行四邊形的高。拓展延伸請同學(xué)看書上P45頁“你知道嗎？”想想生活中哪些地方應(yīng)用了平行四邊形“容易變形”的特性。
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