【正文】 改變成不同形狀的平行四邊形，這就是平行四邊形的不穩(wěn)定性。教師邊講解邊在教具上演示。”三、認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。出示掛圖（電動(dòng)移門、樓梯扶欄、籬笆），你能從中找出平行四邊形嗎？學(xué)生用彩色筆畫出平行四邊形。五、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？第三篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平行四邊形這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識(shí)了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實(shí)踐活動(dòng)較為系統(tǒng)得認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解它對(duì)邊分別平行和對(duì)邊相等的特征，并認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。想想做做5，先看一看平行四邊形的底指的是哪條邊，再畫出這條底邊上的高。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出老師發(fā)給你們的平行四邊形試一試。那么這些平行四邊形到底有什么共同特征呢？根據(jù)你們?cè)跀[平行四邊形和畫平行四邊形時(shí)的體會(huì)，猜一猜。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征、掌握畫高的方法。教師演示后提問：長(zhǎng)方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？引出平行四邊形易變形的特征。（邊說邊演示）師：你知道這條線段叫什么嗎？生：高 師：你們倆也是這樣畫的么生：是師：在平行四邊形里，一組對(duì)邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對(duì)邊就是底。師：證明對(duì)邊平行的請(qǐng)舉手某人說一說你是怎么證明的。）師：所以平行四邊形在我們生活中應(yīng)用很廣，同學(xué)們平時(shí)也要多注意觀察生活。我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來說出老師手中圖片的說出特征，再請(qǐng)下面的同學(xué)們來猜猜這是什么圖片好嗎？最后出示平行四邊形圖片，引出本節(jié)課的課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)平行四邊形。第一篇：《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元平行四邊形和梯形的第一課時(shí)。教學(xué)過程：一、猜圖游戲，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天和大家做個(gè)游戲。（課件出示生活中的幾組照片。學(xué)生匯報(bào)證明方法。師：同學(xué)們說一說你是怎么畫的（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板畫出要量的線段）生：三角尺的一條邊對(duì)著底，沿著另一條邊畫一條線段，這就是我要量的線段。（課件演示）“想想做做”第6題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫高。剛才我們已經(jīng)能擺出平行四邊形了，現(xiàn)在你能獨(dú)立在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形嗎？想想應(yīng)該怎么畫？要注意些什么？同學(xué)們真了不起，不僅能擺平行四邊形，還能在方格紙上畫平行四邊形。出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個(gè)平行四邊形，老師想知道平行四邊形上下這組對(duì)邊之間的距離，你能幫老師量出來嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來，并寫上是多少厘米。完成“試一試”：(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。這在生活中應(yīng)用非常廣泛，（教師舉例），同學(xué)們可以自己到生活中去找找類似的例子。1．出示用吸管和毛線做成的長(zhǎng)方形，談話：老師手里圍成的是什么圖形？學(xué)生：長(zhǎng)方形教師拉成平行四邊形，談話：仔細(xì)看，現(xiàn)在圍成的是什么圖形？學(xué)生：平行四邊形揭題：今天我們進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)平行四邊形”（揭題）2．教師談話：同學(xué)們?cè)谏钪幸姷竭^平行四邊形嗎？談話：只要你善于觀察生活，其實(shí)生活中經(jīng)常能看到平行四邊形。6．課件出示“課堂活動(dòng)”，判斷：“哪些圖形是平行四邊形，為什么。學(xué)生猜測(cè)：平行四邊形的高怎么畫？ 教師：從平行四邊形邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。1．拉一拉：課一開始，老師將長(zhǎng)方形一拉變成了平行四邊形，現(xiàn)在老師再輕輕一移又變成了長(zhǎng)方形，同學(xué)們觀察一下，長(zhǎng)方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。明、清兩代在民間廣泛流傳，清陸以湉《冷廬雜識(shí)》卷一中寫道“近又有七巧圖，七巧板其式五，其數(shù)七，其變化之式多至千余。課堂活動(dòng)的第3題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，以前我們認(rèn)識(shí)過許多由線段圍成的平面圖形，都有哪些？誰來說說？出示一個(gè)框架問：看，在老師手中拿了一個(gè)框架，什么形狀？（長(zhǎng)方形）注意看，變成什么形狀了？（平行四邊形）你們認(rèn)識(shí)平行四邊形嗎？師：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。）⒉借助學(xué)具，研究平行四邊形的特點(diǎn)。對(duì)于回答出這一點(diǎn)的學(xué)生要給與充分的肯定。（4）由此我們得出平行四邊行還具有什么特征？（不穩(wěn)定性）。出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？ ⒊完成“想想做做”的第4題。)這條對(duì)邊就稱作平行四邊形的底。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、釘子板、方格紙。（相機(jī)出示生活中的幾組照片。對(duì)角相等。，量出底和高分別是多少？(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。