認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-14 03:13本頁面
【正文】 教師演示后提問：長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？引出平行四邊形易變形的特征。（課件演示）移一移:（課件演示）量一量：做書上試一試，量出底和高分別是多少？（課件演示）畫一畫：畫出下面每個(gè)平行四邊形底邊上的高。練習(xí)：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了做高，現(xiàn)在老師就來考考大家了。）剛才同學(xué)們都是沿著下面的一條線畫高的。（邊說邊演示）師：你知道這條線段叫什么嗎？生：高 師：你們倆也是這樣畫的么生：是師：在平行四邊形里，一組對(duì)邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對(duì)邊就是底。學(xué)生自己嘗試后交流。（課件顯示練習(xí)）(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底 、底。）小結(jié)：通過以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點(diǎn)：兩組對(duì)邊分別平行且相等，對(duì)角相等。師：證明對(duì)邊平行的請(qǐng)舉手某人說一說你是怎么證明的。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己面前的平行四邊形，回想一下自己的制作過程，想一想它有什么特點(diǎn)呢？同桌之間交流：有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們能證明這些猜想嗎？想想辦法，動(dòng)手試試。師：哪個(gè)同學(xué)愿意上臺(tái)來展示自己做的平行四邊形。師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了“平行四邊形”，如果老師讓你做一個(gè)平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？請(qǐng)同學(xué)們利用手邊的材料自己動(dòng)手做個(gè)平行四邊形。）師：所以平行四邊形在我們生活中應(yīng)用很廣，同學(xué)們平時(shí)也要多注意觀察生活。師：同學(xué)們回答的都會(huì)很好，說明大家平時(shí)都很注意觀察生活，現(xiàn)在老師這里還有幾張生活中的圖片，同學(xué)們來欣賞一下。平行四邊形在生活中還有很多應(yīng)用，同學(xué)們?cè)谏钪幸姷竭^平行四邊形嗎？說說看。下面，就讓我們到生活中去找一找吧。我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來說出老師手中圖片的說出特征，再請(qǐng)下面的同學(xué)們來猜猜這是什么圖片好嗎？最后出示平行四邊形圖片，引出本節(jié)課的課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、釘子板、方格紙、直尺、三角板、量角器。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫對(duì)應(yīng)底邊的高。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。第一篇：《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元平行四邊形和梯形的第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，能正確測量和畫出平行四邊形的底所對(duì)應(yīng)的高。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和證明平行四邊形的特征。教學(xué)過程：一、猜圖游戲，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天和大家做個(gè)游戲。板書課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形二、聯(lián)系生活，初步感知：同學(xué)們，平行四邊形在我們的生活中也有很多。（課件出示三幅圖片）師：從這幅圖片中，你們?cè)谀睦锟吹搅似叫兴倪呅?？說說看 師：同學(xué)們可真會(huì)觀察，很快就找到了藏在我們生活中的平行四邊形。（課件出示生活中的幾組照片。三、自主探究，驗(yàn)證猜想（1）學(xué)生利用學(xué)具制作平行四邊形。2．學(xué)生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視指導(dǎo)。學(xué)情預(yù)設(shè)：(2)用小棒擺的；(3)用方格圖上畫；(4)直接折的；(5)用剪刀剪??(2)探究平行四邊形的特征師：看來同學(xué)們都有各自的辦法，；老師就不讓大家一一展示了。學(xué)生匯報(bào)證明方法。生：我是通過三角板和直尺的移動(dòng)來證明的 師：你來演示一下，可以請(qǐng)同桌幫你一下師:老師這邊再來演示一下，看看對(duì)邊到底平不平行 師：證明對(duì)邊相等的舉一下手————（教師結(jié)合回答用課件演示驗(yàn)證過程。練習(xí)剛才通過我們自己的探索已經(jīng)知道了平行四邊形的基本特征，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來做一個(gè)練習(xí)。課件出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個(gè)平行四邊形，上下對(duì)邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。師：同學(xué)們說一說你是怎么畫的（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板畫出要量的線段）生：三角尺的一條邊對(duì)著底，沿著另一條邊畫一條線段，這就是我要量的線段。剛才某 同學(xué)已經(jīng)向我們展示了做高的方法，現(xiàn)在老師再來演示一遍（課件演示作高的方法）：老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的垂直線段位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。同學(xué)們還有沒有其他的方法呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌交流并嘗試一下。判斷下面的紅色線段是平行四邊形的底和高嗎?是的話,哪條是底,哪條是高?四、鞏固練習(xí)：把一張平行四邊形紙剪成兩部分，再拼成一個(gè)長方形，你是怎樣剪的？（課件演示）拼一拼：用三角板拼各種平行四邊形。（課件演示）“想想做做”第6題。學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。
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