認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-14 03:13本頁面
【正文】 多少厘米。⑸完成“想想做做”的第5題，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。四、鞏固練習(xí)⒈完成“想想做做”的第2題。用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。⒉完成“想想做做”的第3題。用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？ ⒊完成“想想做做”的第4題。想把一塊平行四邊形的紙剪成兩部分，再拼成一個長方形。學(xué)生嘗試操作，交流。五、課堂總結(jié)：今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進(jìn)行研究？六、家庭作業(yè)：想想做做第6題和你知道嗎？七、課后反思：略板書設(shè)計：認(rèn)識平行四邊形平行四邊形的特點：（1）兩組對邊互相平行且相等。（2）兩組對角相等。（3）具有不穩(wěn)定性。高和底：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是它的高。(用字母h表示。)這條對邊就稱作平行四邊形的底。（用字母a表示。）第五篇：《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計授課人：劉丹教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊P70—71頁。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識平行四邊形的高。在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，會測量或畫出平行四邊形對應(yīng)的底和高。感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和證明平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、釘子板、方格紙。教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)成果交流。師：同學(xué)們昨天都對今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰來說說你通過預(yù)習(xí)學(xué)到了哪些知識？質(zhì)疑學(xué)習(xí)困惑。師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)學(xué)到了平行四邊形的很多知識，你們在自學(xué)時遇到哪些困難？誰來說說，我們大家一起來想辦法。：今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。板書課題：認(rèn)識平行四邊形二、交流展示：平行四邊形在生活中有很多應(yīng)用，請同學(xué)們看屏幕。（課件出示如教材中的幾組照片）同學(xué)們在生活中見到過平行四邊形嗎？說說看。（相機(jī)出示生活中的幾組照片。）三、互動探究1．談話：同學(xué)們都認(rèn)識了“平行四邊形”，閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的？好，腦子里有平行四邊形樣子了嗎？（出示課件中的平行四邊形）如果老師讓你做一個平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？2．學(xué)生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視指導(dǎo)。上臺來展示自己是怎么做的。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)用釘子板圍；(2)用小棒擺的；(3)用方格圖上畫；(4)直接折的；(5)用剪刀剪??談話：同學(xué)們想出的辦法真多，請同學(xué)們觀察一下自己面前的平行四邊形，它的邊有什么共同特點呢？先在小組交流：有什么發(fā)現(xiàn)？師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？能證明這些猜想嗎？想想辦法，動手試試。學(xué)生匯報證明方法。（教師結(jié)合回答用課件演示驗證過程。）小結(jié)：通過以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點：兩組對邊分別平行且相等，相鄰的兩個角相加是180176。（平角），內(nèi)角和是360176。，對角相等。練習(xí)，做“想想做做”4。（課件演示）四、精講點撥 、底。課件出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個平行四邊形，上下對邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。學(xué)生自己嘗試后交流。，大家畫的垂直線段位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。）（課件演示作高的方法）說明：在平行四邊形里，一組對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對邊就是底。3．學(xué)生自主看書上P70頁，說一說：什么是平行四邊形的高？什么是底？五、矯正反饋“平行四邊形”，指一指兩組底邊上的高。，量出底和高分別是多少？(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。3．想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。如果有錯誤，讓學(xué)生說說錯在哪里?！跋胂胱鲎觥钡?題。教師演示后提問：長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點和不同點呢？學(xué)生小組交流，集體匯報。六、拓展延伸請同學(xué)看書上“你知道嗎？”想想生活中哪些地方應(yīng)用了平行四邊形“容易變形”的特性。七、全課小結(jié)今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進(jìn)行研究的？八、布置作業(yè)１、七巧板也可以拼出不同的平行四邊形，請同學(xué)們回家拼一拼。２、利用平行四邊形容易變形的特性，設(shè)計一個能給人們提供便利的東西。
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