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認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

2024-10-14 03:13本頁面
  

【正文】 多少厘米。⑸完成“想想做做”的第5題,先指一指平行四邊形的底,再畫出這條底邊上的高,注意畫上直角標(biāo)記。四、鞏固練習(xí)⒈完成“想想做做”的第2題。用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形,在小組里交流是怎樣拼的。⒉完成“想想做做”的第3題。用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。出示,你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎? ⒊完成“想想做做”的第4題。想把一塊平行四邊形的紙剪成兩部分,再拼成一個長方形。學(xué)生嘗試操作,交流。五、課堂總結(jié):今天我們重點研究了哪種平面圖形?它有什么特點?回想一下,我們通過哪些活動進(jìn)行研究?六、家庭作業(yè):想想做做第6題和你知道嗎?七、課后反思:略板書設(shè)計:認(rèn)識平行四邊形平行四邊形的特點:(1)兩組對邊互相平行且相等。(2)兩組對角相等。(3)具有不穩(wěn)定性。高和底:從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是它的高。(用字母h表示。)這條對邊就稱作平行四邊形的底。(用字母a表示。)第五篇:《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計授課人:劉丹教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊P70—71頁。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征,認(rèn)識平行四邊形的高。在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形,會在方格紙上畫平行四邊形,會測量或畫出平行四邊形對應(yīng)的底和高。感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值,進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點:認(rèn)識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和證明平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、釘子板、方格紙。教學(xué)過程:一、自學(xué)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)成果交流。師:同學(xué)們昨天都對今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí),誰來說說你通過預(yù)習(xí)學(xué)到了哪些知識?質(zhì)疑學(xué)習(xí)困惑。師:同學(xué)們通過預(yù)習(xí)學(xué)到了平行四邊形的很多知識,你們在自學(xué)時遇到哪些困難?誰來說說,我們大家一起來想辦法。:今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。板書課題:認(rèn)識平行四邊形二、交流展示:平行四邊形在生活中有很多應(yīng)用,請同學(xué)們看屏幕。(課件出示如教材中的幾組照片)同學(xué)們在生活中見到過平行四邊形嗎?說說看。(相機(jī)出示生活中的幾組照片。)三、互動探究1.談話:同學(xué)們都認(rèn)識了“平行四邊形”,閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的?好,腦子里有平行四邊形樣子了嗎?(出示課件中的平行四邊形)如果老師讓你做一個平行四邊形,你準(zhǔn)備怎么做?2.學(xué)生用手里材料做,做完后同桌交流:“我是怎么做平行四邊形的?”教師巡視指導(dǎo)。上臺來展示自己是怎么做的。學(xué)情預(yù)設(shè):(1)用釘子板圍;(2)用小棒擺的;(3)用方格圖上畫;(4)直接折的;(5)用剪刀剪??談話:同學(xué)們想出的辦法真多,請同學(xué)們觀察一下自己面前的平行四邊形,它的邊有什么共同特點呢?先在小組交流:有什么發(fā)現(xiàn)?師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?能證明這些猜想嗎?想想辦法,動手試試。學(xué)生匯報證明方法。(教師結(jié)合回答用課件演示驗證過程。)小結(jié):通過以上研究,我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點:兩組對邊分別平行且相等,相鄰的兩個角相加是180176。(平角),內(nèi)角和是360176。,對角相等。練習(xí),做“想想做做”4。(課件演示)四、精講點撥 、底。課件出示一張平行四邊形的圖,介紹:這是一個平行四邊形,上下對邊是一組平行線,你能量出兩條平行線之間的距離嗎?應(yīng)該怎么量?把你量的線段畫出來。學(xué)生自己嘗試后交流。,大家畫的垂直線段位置都不一樣,你們想想這是為什么呢?這樣的線段到底有多少條呢?(一組平行線之間的距離處處相等,有無數(shù)條。)(課件演示作高的方法)說明:在平行四邊形里,一組對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高,而對邊就是底。3.學(xué)生自主看書上P70頁,說一說:什么是平行四邊形的高?什么是底?五、矯正反饋“平行四邊形”,指一指兩組底邊上的高。,量出底和高分別是多少?(1)先指一指高垂直于哪條邊;(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。3.想想做做5,先指一指平行四邊形的底,再畫出這條底邊上的高,注意畫上直角標(biāo)記。如果有錯誤,讓學(xué)生說說錯在哪里?!跋胂胱鲎觥钡?題。教師演示后提問:長方形和平行四邊形哪里變了,哪里沒變,討論一下它們有什么相同點和不同點呢?學(xué)生小組交流,集體匯報。六、拓展延伸請同學(xué)看書上“你知道嗎?”想想生活中哪些地方應(yīng)用了平行四邊形“容易變形”的特性。七、全課小結(jié)今天我們重點研究了哪種平面圖形?它有什么特點?回想一下,我們通過哪些活動進(jìn)行研究的?八、布置作業(yè)1、七巧板也可以拼出不同的平行四邊形,請同學(xué)們回家拼一拼。2、利用平行四邊形容易變形的特性,設(shè)計一個能給人們提供便利的東西。
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