《認識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 是我要量的線段。同學(xué)們還有沒有其他的方法呢？請同學(xué)們同桌交流并嘗試一下。（課件演示）“想想做做”第6題。五、全課小結(jié)今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進行研究的？六、布置作業(yè)利用平行四邊形容易變形的特性，設(shè)計一個能給人們提供便利的東西。教學(xué)重點：進一步認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會畫高。（板書課題：認識平行四邊形）。剛才我們已經(jīng)能擺出平行四邊形了，現(xiàn)在你能獨立在方格紙上畫一個平行四邊形嗎？想想應(yīng)該怎么畫？要注意些什么？同學(xué)們真了不起，不僅能擺平行四邊形，還能在方格紙上畫平行四邊形。通過剛才的驗證，我們知道了平行四邊形的對邊平行并且相等，那同學(xué)們看看：平行四邊形有幾組對邊，所以我們說平行四邊形兩組對邊分別平行且相等。出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個平行四邊形，老師想知道平行四邊形上下這組對邊之間的距離，你能幫老師量出來嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來，并寫上是多少厘米。）師：剛才畫出的這條垂直線段有誰知道它是平行四邊形的什么嗎？那這條對邊就是平行四邊形的什么？（底）說明：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。完成“試一試”：(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。四、練習(xí)提高。這在生活中應(yīng)用非常廣泛，（教師舉例），同學(xué)們可以自己到生活中去找找類似的例子。2．在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。1．出示用吸管和毛線做成的長方形，談話：老師手里圍成的是什么圖形？學(xué)生：長方形教師拉成平行四邊形，談話：仔細看，現(xiàn)在圍成的是什么圖形？學(xué)生：平行四邊形揭題：今天我們進一步“認識平行四邊形”（揭題）2．教師談話：同學(xué)們在生活中見到過平行四邊形嗎？談話：只要你善于觀察生活，其實生活中經(jīng)常能看到平行四邊形。2．學(xué)生利用課前準備的材料做。6．課件出示“課堂活動”，判斷：“哪些圖形是平行四邊形，為什么。）觀察：對邊分別相等，為什么形狀不同？ 引導(dǎo)學(xué)生知道兩個平行四邊形的高不同。學(xué)生猜測：平行四邊形的高怎么畫？ 教師：從平行四邊形邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。讓學(xué)生知道：平行四邊形的高有無數(shù)條。1．拉一拉：課一開始，老師將長方形一拉變成了平行四邊形，現(xiàn)在老師再輕輕一移又變成了長方形，同學(xué)們觀察一下，長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點和不同點呢？學(xué)生小組交流，集體匯報。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。明、清兩代在民間廣泛流傳，清陸以湉《冷廬雜識》卷一中寫道“近又有七巧圖，七巧板其式五，其數(shù)七，其變化之式多至千余。法國拿破侖在流放生活中也曾用七巧板作為消遣游戲。課堂活動的第3題。⒊讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，以前我們認識過許多由線段圍成的平面圖形，都有哪些？誰來說說？出示一個框架問：看，在老師手中拿了一個框架，什么形狀？（長方形）注意看，變成什么形狀了？（平行四邊形）你們認識平行四邊形嗎？師：我們在一年級已經(jīng)初步認識了平行四邊形，今天我們進一步認識平行四邊形。⑴師：你們想不想動手制作一個平行四邊形？（每組一個裝有學(xué)具的信封。）⒉借助學(xué)具，研究平行四邊形的特點。⑵小組活動，教師巡視指導(dǎo)。對于回答出這一點的學(xué)生要給與充分的肯定。問：為什么第2個圖形不是平行四邊形？ ⒊教學(xué)平行四邊形的不穩(wěn)定性（1）出示一個長方形活動框架。（4）由此我們得出平行四邊行還具有什么特征？（不穩(wěn)定性）。四、鞏固練習(xí)⒈完成“想想做做”的第2題。出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？ ⒊完成“想想做做”的第4題。（2）兩組對角相等。)這條對邊就稱作平行四邊形的底。在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，會測量或畫出平行四邊形對應(yīng)的底和高。教學(xué)準備：課件、小棒、釘子板、方格紙。師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)學(xué)到了平行四邊形的很多知識，你們在自學(xué)時遇到哪些困難？誰來說說，我們大家一起來想辦法。（相機出示生活中的幾組照片。學(xué)生匯報證明方法。對角相等。學(xué)生自己嘗試后交流。，量出底和高分別是多少？(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。教師演示后提問：長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點和不同點呢？學(xué)生小組交流，集體匯報。
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