四邊形教案-文庫吧資料
2024-11-02 12:00本頁面
【正文】 。那么我們再來確認(rèn)一下，到底什么樣的圖形是四邊形？（五）畫四邊形（書第36頁做一做2）師：我們已經(jīng)會認(rèn)四邊形，還會根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。3．反饋、交流。3．四人小組交流，說說你分類的理由。（課件出示）友情提示：1．請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。2．小組合作進(jìn)行分類。師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。請你摸給大家看。）（二）尋找四邊形 1．找生活中的四邊形。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補(bǔ)充板書：“直的”。（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補(bǔ)充4個圖形，用課件展示。師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個角。（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么樣的？根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。四、教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。動手試一試，把一個四邊形剪去一個角后，它會變成什么形狀？第四篇：《認(rèn)識四邊形》教案《認(rèn)識四邊形》教學(xué)設(shè)計習(xí)家店小學(xué) 李羽一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第34－36頁。五、課外實(shí)踐畫一個對邊相等，但不是長方形的四邊形。（2）哪兩個四邊形的形狀比較接近，不同在那里？小結(jié)得出：長方形和正方形都是比較特殊的四邊形，它們的角都是直角；長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）匯報交流，說說分類的方法。（1）小組合作，按不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類。動手分類。三、動手實(shí)踐動手剪四邊形。完成做一做1。（2）展示學(xué)生練習(xí)，交流討論。二、探究新知（尋找四邊形）在眾多圖形中找。（3）嘗試把主題圖中的四邊形畫出來或用紅筆描出來。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)、實(shí)物投影議、紙、剪刀、三角板、直尺、水彩筆 教學(xué)過程：一、感知四邊形引入課題——四邊形師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識嗎？（出示動畫：“四邊形”）“你們想象中的四邊形是怎樣的？”指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。通過教材的情景圖及把生活中的圖形引入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：直觀感知四邊形，認(rèn)識四邊形的特點(diǎn)，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識
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