四邊形教案(已修改)
2024-11-02 12:00 本頁面
【正文】 第一篇：四邊形教案四邊形教案教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識四邊形的特征。通過對四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征。通過找一找、圍一圍、涂一涂、剪一剪等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能力。通過情景圖和生活中的事物，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：從各種圖形中區(qū)別出四邊形。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示生活中的一些實(shí)物，從中找一找我們認(rèn)識的平面圖形。2．看來同學(xué)們都沒有忘記咱們學(xué)過的這些圖形，（出示主題圖）指出：看來圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一種圖形——四邊形。（板書課題）3．畫一畫：同學(xué)們，你們想象中的四邊形會是什么樣的呢？你們一定對四邊形有很多的想法，根據(jù)你的想象，動手把四邊形畫出來。4．討論四邊形特點(diǎn)。學(xué)生展示介紹自己畫出的四邊形。（如果學(xué)生畫出的以正方形和長方形為主，教師應(yīng)及時點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。先獨(dú)立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個角。如果學(xué)生不能說出有四個角，可出示：它是四邊形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個角。（2）．老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。（3）．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對四邊形的理解。（二）尋找四邊形1．在校園主題圖中，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎？2．在我們周圍你在哪兒還看到過四邊形？出示：生活中表面是四邊形的物體 3．出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請你把四邊形都涂上相同的顏色。（三）動手操作 1．剪四邊形。提問：如果老師請你剪一個四邊形，你覺得要注意些什么？怎樣可以使自己剪的是四邊形。（老師給了小朋友一些白紙，想請你動手剪成四邊形，要求每個同學(xué)剪出兩個以上不同的四邊形。）學(xué)生獨(dú)立動手（教師巡視并參與）。反饋，有選擇地讓學(xué)生上臺展示（各種類型），教師適當(dāng)加以評論。2．分類。提問：請你們仔細(xì)觀察一下這些四邊形的特點(diǎn)，能不能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)給這些四邊形分類？小組合作，教師巡視（請其中一個組上臺將臺上的四邊形分類。）匯報：要求學(xué)生說一說分類的依據(jù)和理由？ 小結(jié)：通過同學(xué)的分類，我們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形不僅四個角都是直角而且對邊相等。（四）課堂小結(jié)（）條（）的邊，有（）個角。（）形，手帕的面是（）形。（）條邊，有（）個角，它是（）形，也是（）。第二篇：四邊形教案《四邊形》教案一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第34－36頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2．通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3．通過情境圖和生
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