四邊形教案-資料下載頁
2024-11-02 12:00本頁面
【正文】 們以后再學(xué)。六．板書：認(rèn)識(shí)四邊形四條直的邊，四個(gè)角。七、課后反思：整堂課下來，最大的感受是本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)四邊形的已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生是在動(dòng)手操作的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形的，學(xué)生對(duì)分、畫、拼四邊形都非常有興趣，學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。但是“四邊形的分類”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理還不夠理想，學(xué)生能直觀的進(jìn)行分類，但用語言表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)比較困難，在幾次的教學(xué)中，學(xué)生都說的不理想，我想請(qǐng)教各位同仁，有沒有好的建議，希望大家能一起來探討。第五篇：《認(rèn)識(shí)四邊形》教案一、教學(xué)目的．使學(xué)生理解四邊形及其邊、頂點(diǎn)、角、外角的概念；．使學(xué)生熟練掌握四邊形內(nèi)角和定理，并能靈活應(yīng)用．二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)過程新課1．四邊形的有關(guān)概念四邊形，四邊形的邊、頂點(diǎn)、角，凸四邊形，四邊形的對(duì)角線，講解這些概念時(shí)，(1)要結(jié)合圖形；(2)要與三角形類比(滲透類比與擴(kuò)展思想)；(3)講清定義中的關(guān)鍵詞語，如四邊形定義中要說明為什么加上“同一平面內(nèi)”，而三角形的定義中為什么不加“同一平面內(nèi)”(三角形肯定是平面圖形，四邊形四個(gè)頂點(diǎn)有不共面的情況，即空間四邊形，但限于我們現(xiàn)在只研究平面圖形，故在定義中加上“在同一平面內(nèi)”的限制)；(4)強(qiáng)調(diào)四邊形對(duì)角線的作用：作為四邊形的一種常用的輔助線，通過它可以把四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來解(滲透化歸思想)．要讓學(xué)生動(dòng)手作四邊形的對(duì)角線，并觀察用對(duì)角線分成的這些三角形與原四邊形的關(guān)系；(5)強(qiáng)調(diào)四邊形的表示方法．一定要按頂點(diǎn)順序書寫四邊形，如圖21，記為四邊形ABCD．2．四邊形內(nèi)角和定理四邊形內(nèi)角和等于360176。．這個(gè)定理的證明很容易，結(jié)合圖21指出對(duì)角線AC分四邊形所成的兩個(gè)三角形的內(nèi)角是哪些，四邊形的內(nèi)角是哪些，為什么四邊形內(nèi)角和等于兩個(gè)三角形的內(nèi)角和．定理的應(yīng)用．常用來解決與四邊形或多邊形內(nèi)角有關(guān)的問題．例1 已知：如圖22，直線OB⊥AB，垂足為B，直線OC⊥AC，垂足為C．求證：(1)∠A+∠1=180176。；(2)∠A=∠2．本例是四邊形內(nèi)角和定理的應(yīng)用，實(shí)際上它證明了兩邊相互垂直的兩個(gè)角相等或互補(bǔ)的關(guān)系．何時(shí)用相等，何時(shí)用互補(bǔ)，如果需要可因題制宜．補(bǔ)充例題1．四邊形的周長為42cm，且四邊的比為2∶3∶4∶5，求各邊的長．2．若四邊形內(nèi)角的比為1∶2∶3∶4，求各角的度數(shù)．小結(jié)1．四邊形的有關(guān)概念．2．四邊形對(duì)角線的作用．3．四邊形內(nèi)角和定理．練習(xí)：選用課本中的練習(xí)題．作業(yè)：選用課本中的習(xí)題．補(bǔ)充作業(yè)：四邊形ABCD中，∠C和∠A互為補(bǔ)角，且∠A∶∠B∶∠D=6∶4∶5．求∠C的度數(shù)．四、教學(xué)注意問題1．講清概念，揭示概念的本質(zhì)屬性．2．本單元開始就要注意類比和擴(kuò)展方法的使用，復(fù)雜問題化為簡單問題，化未知為已知等數(shù)學(xué)思想方法的使用．相 關(guān) 文 章■四邊形教案(二)■平方根教案(三)■平方根教案(二)■平方根教案(一)■幾何引言課——教案■幾何引言——教案■幾何引言（第二課時(shí)）——教案■幾何引言第一課時(shí)教案■直線的性質(zhì)■直線■二元一次方程組教案（二）■二元一次方程組教案（一）■《截一個(gè)幾何體》■一組與磁帶有關(guān)的數(shù)學(xué)問題■正切、余切函數(shù)的圖象和性質(zhì)
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