四邊形教案-wenkub
2024-11-02 12 本頁面
【正文】 較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。（如果學(xué)生畫出的以正方形和長方形為主，教師應(yīng)及時點撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一種圖形——四邊形。教學(xué)難點：從各種圖形中區(qū)別出四邊形。通過對四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征。通過找一找、圍一圍、涂一涂、剪一剪等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。（板書課題）3．畫一畫：同學(xué)們，你們想象中的四邊形會是什么樣的呢？你們一定對四邊形有很多的想法，根據(jù)你的想象，動手把四邊形畫出來。）（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。（3）．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對四邊形的理解。提問：如果老師請你剪一個四邊形，你覺得要注意些什么？怎樣可以使自己剪的是四邊形。2．分類。（）形，手帕的面是（）形。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。四、教具、學(xué)具：課件一套、七巧板一副等。師：圖中還有許多圖形，那同學(xué)們能給這些圖形分分類嗎？同桌相互商量，說說這樣分的理由。師：這些四邊形有什么特點？根據(jù)學(xué)生回答出示課件（四條直直的邊，四個角，是個封閉的圖形。師：為什么不往8走？（強(qiáng)調(diào)：四邊形是一個封閉圖形）為什么不往17走？（17是一個立體圖形,它的一個面是四邊形）12是一個四邊形嗎？師： 讓你幫小白兔選擇，你會選哪條路線？為什么？（三）四邊形分類：看樣子同學(xué)們已經(jīng)能正確判斷出哪些圖形是四邊形，那么在生活中，你也能找出四邊形嗎？（舉例說明）師：生活中有那么多的四邊形，它們的大小形狀各不相同。問：這兒還有誰也是對邊相等的？（平行四邊形）（3）若沒有學(xué)生選菱形，可問：認(rèn)識這個圖形嗎？它的四條邊也相等。小結(jié)：同學(xué)們都能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來分類。（欣賞圖案）師：好看嗎？那就趕快動手拼一拼。通過教材的情景圖及把生活中的圖形引入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）嘗試把主題圖中的四邊形畫出來或用紅筆描出來。（2）展示學(xué)生練習(xí)，交流討論。三、動手實踐動手剪四邊形。（1）小組合作，按不同的特點進(jìn)行分類。（2）哪兩個四邊形的形狀比較接近，不同在那里？小結(jié)得出：長方形和正方形都是比較特殊的四邊形，它們的角都是直角；長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。動手試一試，把一個四邊形剪去一個角后，它會變成什么形狀？第四篇：《認(rèn)識四邊形》教案《認(rèn)識四邊形》教學(xué)設(shè)計習(xí)家店小學(xué) 李羽一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第34－36頁。3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么樣的？根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補(bǔ)充4個圖形，用課件展示。）（二）尋找四邊形 1．找生活中的四邊形。師：其實四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你
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