四邊形教案(編輯修改稿)
2024-11-02 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》教案《四 邊 形》教 案教學(xué)內(nèi)容：第3536頁的例例2，做一做。教學(xué)目標(biāo)：直觀感知四邊形，認(rèn)識四邊形的特點，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。通過一系列的教學(xué)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的思維能力。通過教材的情景圖及把生活中的圖形引入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識四邊形的特點，分辨出不同四邊形的一些特點。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)、實物投影議、紙、剪刀、三角板、直尺、水彩筆 教學(xué)過程：一、感知四邊形引入課題——四邊形師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識嗎？（出示動畫：“四邊形”）“你們想象中的四邊形是怎樣的？”指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。（2）動畫出示書本的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出圖畫中有哪些圖形？并說出它的名稱。（3）嘗試把主題圖中的四邊形畫出來或用紅筆描出來。結(jié)合圖形得出：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。二、探究新知（尋找四邊形）在眾多圖形中找。出示學(xué)習(xí)例1：（1）開放嘗試，獨立完成。（2）展示學(xué)生練習(xí)，交流討論。（3）比較加深，說說那幾個圖形為什么不是四邊形。完成做一做1。舉例說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。三、動手實踐動手剪四邊形。學(xué)生獨立動手，讓學(xué)生上臺展示，反饋交流。動手分類。教學(xué)例2，采用小組競賽的形式。（1）小組合作，按不同的特點進行分類。比一比哪個組分得最快最好。（2）匯報交流，說說分類的方法。四、延伸拓展完成做一做2（1）用尺子量一量，再用三角板上的角比一比，找出它們的不同之處。（2）哪兩個四邊形的形狀比較接近，不同在那里？小結(jié)得出：長方形和正方形都是比較特殊的四邊形，它們的角都是直角；長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。課堂練習(xí)（略）課堂小結(jié)。五、課外實踐畫一個對邊相等，但不是長方形的四邊形。自由組合學(xué)習(xí)小組，在校園里找出長方形、正方形、平行四邊形各3個。動手試一試，把一個四邊形剪去一個角后，它會變成什么形狀？第四篇：《認(rèn)識四邊形》教案《認(rèn)識四邊形》教學(xué)設(shè)計習(xí)家店小學(xué) 李羽一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第34－36頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2．通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。四、教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。五、教學(xué)過程：（一）感知四邊形的特征 1．認(rèn)識四邊形。（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么樣的？根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。（2）出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個角。）2．判斷四邊形。（1）老師這里還有一些圖
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