認(rèn)識(shí)四邊形說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-10-28 10:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主探究四邊形的特點(diǎn)，再讓學(xué)生交流自己概括出的特點(diǎn)。我再用三個(gè)圖形，依次引導(dǎo)學(xué)生概括出四邊形的三個(gè)特點(diǎn)。再出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生觀察找出四邊形的三個(gè)特點(diǎn)。從今天的課堂教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生也確實(shí)能說(shuō)出一些四邊形。2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形在學(xué)生初步感知了四邊形后，創(chuàng)設(shè)了參觀光明小學(xué)的情境，從學(xué)生熟悉的校園場(chǎng)景引入，比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)觀察光明小學(xué)的校園，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也鞏固了學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。3）動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知這一環(huán)節(jié)是學(xué)了四邊形的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)了一些不同的四邊形后，對(duì)這些四邊形進(jìn)行分類(lèi)。本次活動(dòng)采用獨(dú)立思考的方法進(jìn)行，給每一個(gè)學(xué)生一份材料，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在自己的擺和思的過(guò)程中分析和判斷，分后，又讓學(xué)生進(jìn)行同桌的交流和全體學(xué)生的匯報(bào)交流，在這過(guò)程中，讓學(xué)生感受這些四邊形的區(qū)別與聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我主要采取了動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、交流解法、發(fā)現(xiàn)知識(shí)這樣的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)。考慮到動(dòng)手是兒童的天性，
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