認識四邊形說課稿(編輯修改稿)
2024-10-28 10:16 本頁面
【文章內容簡介】 主探究四邊形的特點，再讓學生交流自己概括出的特點。我再用三個圖形，依次引導學生概括出四邊形的三個特點。再出示一個長方形，讓學生觀察找出四邊形的三個特點。從今天的課堂教學情況來看，學生也確實能說出一些四邊形。2）創(chuàng)設問題情境，進一步認識四邊形在學生初步感知了四邊形后，創(chuàng)設了參觀光明小學的情境，從學生熟悉的校園場景引入，比較貼近學生生活實際，容易讓學生產生親近感。給學生充分的時間來觀察光明小學的校園，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，也鞏固了學生對四邊形的認識。3）動手實踐，鞏固新知這一環(huán)節(jié)是學了四邊形的特點，讓學生觀察和認識了一些不同的四邊形后，對這些四邊形進行分類。本次活動采用獨立思考的方法進行，給每一個學生一份材料，讓學生充分發(fā)揮想象力，在自己的擺和思的過程中分析和判斷，分后，又讓學生進行同桌的交流和全體學生的匯報交流，在這過程中，讓學生感受這些四邊形的區(qū)別與聯系。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)，我主要采取了動手實踐、小組合作、交流解法、發(fā)現知識這樣的教學策略來進行教學。考慮到動手是兒童的天性，
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