四邊形的認(rèn)識教學(xué)反思范文(編輯修改稿)
2024-10-31 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 抽象的能力。通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活的意識。教學(xué)重點：能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點正確區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。教材安排了兩個例題：例1是借助于涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個角。例2讓學(xué)生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對長方形、正方形的認(rèn)識，從而知道：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個角都是直角。在教學(xué)的過程中，我首先從情景圖中，要求學(xué)生找出一些認(rèn)識的圖形，并使用白板的功能進(jìn)行放大，使用圖形筆把學(xué)生找到的圖形畫出來，在例1的教學(xué)中，通過讓在眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，再使用噴桶，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃，積極性也很高，在這個基礎(chǔ)上，概括出四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角；通過例1找到的四邊形，再把這些四邊形進(jìn)行分類，可以怎么分？通過學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，四人小組學(xué)習(xí)，歸納出按邊分是怎樣分的，按角分又是怎樣分的？讓學(xué)生把這些四邊形分類：有的學(xué)生按照有沒有直角來分；有的學(xué)生按照邊相等的多少來分；學(xué)生通過把四邊形分類的活動，對不同的四邊形各自的特征有所了解，進(jìn)一步感受到了四邊形的細(xì)微差別之處，特別是加深對長方形和正方形的認(rèn)識?？偟膩碚f，這節(jié)課根據(jù)了低年級學(xué)生的年齡特點，給予學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中
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