四月份攀登英語教學隨筆葉桂伶(編輯修改稿)
2024-10-31 01:14 本頁面
【文章內容簡介】 攀登英語教學設計攀登英語教學設計一、教學目標:（一）知識技能目標：，了解歌詞大意。“what’s this/ that…”句型詢問某物品名稱并能做出恰當回答?！兜鲜磕嵘衿嬗⒄Z》（上）VCD第六課第二節(jié)動畫，學會幾種常見食物的英語表達，整合動畫中出現(xiàn)的先鋒的重點單詞。（二）過程方法目標：、聽、說、看、模仿，學生能夠對歌曲童謠和日常用語理解，并能準確清晰的跟唱，跟說。，教師整合先鋒英語的重點詞句，并示范領讀，學生認讀單詞和句子。（三）情感態(tài)度價值觀目標：，激發(fā)學生說英語興趣。，并能與同學友好相處。二、教學重點學生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某某物品名稱并能做出恰當回答。日常用語學習這一環(huán)節(jié)是本課時的核心環(huán)節(jié)，利用教學VCD先進行Watch and Listen復習一遍，讓學生預熱，然后重點Listen and Repeat。三、教學難點認讀先鋒英語的句型和單詞。這部分主要是通過迪士尼動畫里出現(xiàn)的重點句型和單詞結合先鋒英語進行整合，還有一部分是學生小組名及個人名，這個過程需要循序漸進。四、教學準備攀登英語教學光盤,句型條, 單詞卡片，小貼畫，黑板評價,學生評價手冊。五、教法、學法分析教法：整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，通過教學卡片、CAI輔助教學，創(chuàng)設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創(chuàng)設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：情景教學法；全身反應法(TPR)；任務型教學法；交際法；游戲法；多媒體教學法。學法：使學生認識到認真看、仔細聽的重要性，在此基礎上大膽重復模仿；充分利用已學的知識利用學習正遷移作用，為本課的學習做鋪墊；在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當的手勢，采用委婉有禮貌的語調，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學生口頭表達能力六、教學過程：（一）Warm up 預熱（12分鐘）,對話練習。(復習所學過的日常英語)T: Class begins!S: Stand up!T: Hello, boys and girls!S: Hello, : How are you?S: Fine, thank ：Are you happy?S: Yes, we are : Sit down，please！T: Let＇sintroduce your group names。(齊讀小組名)全班分成八組分別以水果命名，每次課都通過齊讀小組名增強認讀和記憶。這次課小組名是apple、banana、orange、peach、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型：What’this? It’s an apple / a pear / a peach /….把單詞融入句子中。各小組成員在小組長的帶領下，做手勢呼喊口號： We are on!評價一次
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