四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-04 02:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)反思《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《四邊形的認(rèn)識(shí)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一課時(shí)，是一節(jié)可視性和操作性很強(qiáng)的課。本節(jié)課我通過圖形王國主題圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖形初步認(rèn)識(shí)中關(guān)于圖形的特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來講，比較抽象。因此在感知四邊形時(shí)，讓學(xué)生通過觀察、比較，抽象出四邊形的共同特點(diǎn)。導(dǎo)孩子尋找教室里四邊形和觀察生活中的四邊形，讓學(xué)生憑自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)直觀認(rèn)識(shí)四邊形，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。動(dòng)手操作、合作交流、自主探究是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在突破本節(jié)課的難點(diǎn)“長方形和正方形的特征”時(shí)，我選擇了讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索。在學(xué)生認(rèn)真觀察長方形、正方形的基礎(chǔ)上，先大膽猜測(cè)它們會(huì)有什么特征，再為學(xué)生提供豐富的操作材料，通過小組合作、全班交流、歸納總結(jié)出長正方形的特征，經(jīng)歷了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)長方形和正方形的特征。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，交流、展示小組的學(xué)習(xí)成果，分享他人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，無論設(shè)計(jì)多么精心，但孩子們是靈動(dòng)的，課堂更是流動(dòng)的。上完課我自己也不難發(fā)現(xiàn)問題的所在，例如在課堂時(shí)間的安排與把握方面比較欠缺，在認(rèn)識(shí)四邊形特征環(huán)節(jié)太繁瑣，浪費(fèi)了太多時(shí)間，導(dǎo)致畫長方形與正方形沒有完成。課堂氛圍不活躍，太沉悶，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語太單一，沒有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。第四篇：《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思馬鼻中心小學(xué)林婧《四邊形》一課是一節(jié)概念課，同時(shí)這又是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生通過操作能進(jìn)一步理解、鞏固概念。這一教學(xué)內(nèi)容教材安排了兩個(gè)例題：例1是借助于涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個(gè)角。例2讓學(xué)生通過觀察、量一量、折一折、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)把四邊形進(jìn)行分類，對(duì)不同的四邊形各自的特性有所了解。在這節(jié)課中，我
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