四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)[★](編輯修改稿)
2024-11-04 18:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) A 知識(shí)與技能能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。B 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。C 情感態(tài)度價(jià)值觀在活動(dòng)中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教法和學(xué)法教法：通過動(dòng)手實(shí)踐、觀察法，通過觀察、操作、思考、交流得出四邊形的特征。學(xué)法：動(dòng)手操作、自主探究與合作交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。四、教學(xué)過程（一）情境引入 交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到圖形王國（課件出示主題圖：各種圖形）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識(shí)哪些圖形。學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的圖形，如：圓形、長方形、正方形、三角形、長方體、正方體等。（二）互動(dòng)新授1．老師把剛才同學(xué)們找到的平面圖形和生活中一些常見的平面圖形進(jìn)行了一個(gè)簡單的整理。課件出示：從中你能找到有四條線段圍成的圖形嗎？ 師生交流后引出課題：四邊形。2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。先獨(dú)立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個(gè)角。如果學(xué)生不能說出有四個(gè)角，可出示：它是四邊形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個(gè)角。3．老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。4．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對(duì)四邊形的理解。（三）鞏固實(shí)踐 1．辨一辨。打開課本第79頁例1。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。交流反饋時(shí)，對(duì)于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說說不是的理由。對(duì)其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。2．找一找。做一做第1題。找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的。如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕，黑板等。3．畫一畫。做一做第2題。請(qǐng)大家在79頁的點(diǎn)子圖上畫出你心中的四邊形。教師巡視并收集有代表性的作品（比如一般的四邊形、長方形、正方形、平行四邊形或者不是四邊形的圖形等等）展示交流。給你的同桌欣賞下你畫的四邊形。4．判一判。打開課本第81頁第1題。生獨(dú)自完成。再師生合作討論。（四）全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些與四邊形相關(guān)的知識(shí)？ 在歸納和整理中，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，又在語言表達(dá)中對(duì)加深了學(xué)生對(duì)四邊形特征的認(rèn)識(shí)。（五）板書設(shè)計(jì)四邊形四邊形的特征：四條直的邊，四個(gè)角圍成的圖形。第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)梁桂棠一、教材和學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識(shí)了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實(shí)好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實(shí)的課堂中得到一定層次的提高。因此，本教材安排了兩個(gè)例題：
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