四邊形教學設計說明(編輯修改稿)
2025-06-08 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認識情況，培養(yǎng)學生有序說理的能力?！慷?、感知長、正方形的特殊現(xiàn)在，屏幕上這些圖形都有四條直的邊和四個角，所以它們都是——仔細看看，這些四邊形又不完全一樣，你能給它們分分類嗎？怎樣分才能讓人一眼就看明白？這些圖形就在材料袋里，小組成員先交流自己的想法，然后分分看。匯報交流。通過給這些四邊形分類（板貼：分類），我們發(fā)現(xiàn)，長方形和正方形在這些四邊形中屬于比較特殊的。【設計意圖：在學生充分認識四邊形的基礎上，大膽放手讓學生對四邊形進行分類，學生通過觀察、比較初步感知長、正方形是屬于比較特殊的四邊形。】三、探究長方形和正方形的特征其實，它們還有著自己的小“秘密”呢，你們想知道嗎？好，我們就來重點觀察長方形和正方形。仔細觀察長方形和正方形的樣子，大家先來猜猜它們會有什么“秘密”？ （板貼：觀察）剛才同學們通過觀察，進行了大膽的猜測，到底是不是這樣呢？還有沒有其他的秘密呢？數(shù)學是嚴謹?shù)目茖W，光靠目測作出判斷是不合適的，我們需要來驗證是不是真的這樣。下面，就請同學們以小組為單位，來驗證大家的猜想！屏幕上有老師給出的提示，誰來讀？匯報交流。同學們真棒，發(fā)現(xiàn)了長方形對邊相等，正方形四條邊都相等，這是它們邊的秘密。（板書：對邊相等 四條邊都相等）除了邊的秘密，它們還有沒有其他的秘密呢？ 現(xiàn)在，我們又發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形角的秘密，而且是它們共同的秘密。（板書：4個直角）同學們真是了不起，通過剛才的動手操作，發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形它們所獨有的 “秘密”，通過交流我們一起概括出了長方形和正方形的這些特征。（板貼：概括）掌握長方形和正方形的特征，對以后有關(guān)圖形的學習會有很大的幫助。關(guān)于長方形和正方形的四條邊，還有自己的名字，請看課本80頁例2，自己先尋找答案。這么快找到答案了，老師來考考你?。ㄕn件）【設計意圖：進行猜測、驗證等活動進一步探究長正方形的秘密，給了學生充足的思考、討論、體驗的時間，真正把學習的主動權(quán)交給了
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