四邊形教學設計[范文模版](編輯修改稿)
2024-11-04 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 四邊形，知道四邊形的特征，進一步認識長方形和正方形的特征。通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。并使學生在交流學習的過程中培養(yǎng)他們文明、民主的行為。通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。四、教學重難點：掌握四邊形的特征，通過對四邊形的分類，進一步認識長方形與正方形的特征。突破重難點的關鍵是：創(chuàng)設適合學生的問題情境和探索氛圍，使學生積極主動地參與到教學過程中來。教具、學具準備: 長方形、正方形、彩色筆、課件 教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入課題通過猜猜我是誰的游戲，引入：今天我們就來學習有關“四邊形”的知識—板書課題。（二）探究新知探究學習例1（認識四邊形）（1）把你認為是四邊形的圖形圈出來。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四邊形有四條直的邊、四個角。（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（4）試練79頁做一做第2題。探究學習教學例2（1）獨立探究長方形和正方形有什么特征？（2）小組交流：長方形和正方形有什么特征？ 學生匯報，并說理由（三）鞏固應用教材第80頁的“做一做”中的第2題。書本81頁第14題。四、課堂總結。這節(jié)課咱們初步認識了分數(shù)，通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？板書設計： 四邊形4條直的邊 長方形（對邊相等 4個都是直角）4個角 正方形（4條邊都相等 4個都是直角）第四篇：《四邊形》教學設計人教版三年級數(shù)學上冊第三單元《四邊形》教學設計一、教學內容： 教材第34－36頁四邊形二、教學目標：知識與技能目標：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。過程與方法目標：通過涂一涂、畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。三、教學重難點：教學重點：認識四邊形及其特征教學難點：四邊形概念的形成，四邊形的分類四、教具、學具：例1的四邊形組圖每生一張、裝好各種四邊形的學具袋。五、設計理念：在實際情景中豐富學生對四邊形的認識，關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生動手能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識；激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，環(huán)顧我們的教室，你都看到了什么？你看到圖形了嗎？ 師：大家真能干！在我們的教室盡然發(fā)現(xiàn)了那么多圖形，其實在我們的生活中遠不止這些圖形，我們今天就來認識其中的一種圖形——四邊形，那么同學們愿不愿意和它成為好朋友呢？讓我們大聲的將我們的好朋友喊
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