平行四邊形教案-資料下載頁
2025-04-27 12:40本頁面
【正文】 ,則BC= 4 （cm ）【解：（1）設(shè)BC=x(cm),則：2x+10=18，從解得而：x=4；】y0Cx(A)BD注：1，這三個問題，讓學(xué)生分小組展開討論,此時課堂上營造一種和諧、熱烈的氣氛，在小組討論中教師可鼓勵學(xué)生用度量、旋轉(zhuǎn)、證三角形全等等多種方方法來證明所得四邊形是平行四邊形,2，教師還要指導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)、歸納、在探索過程中鼓勵學(xué)生力求尋找多種方法來解決問題，同時還可組織組與組之間的評比，這樣也能培養(yǎng)他們的競爭意識。3，然后每組由一名學(xué)生代表發(fā)言，讓學(xué)生鍛煉自己的語言表達能力，讓學(xué)生的個性得到充分的展示。最后教師和大家一起總結(jié)平行四邊形的判定定理。反思小結(jié) 建構(gòu)認(rèn)知（二分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？至此你們學(xué)會了哪幾種判別平行四邊形的方法？（讓學(xué)生發(fā)言，系統(tǒng)歸納）【設(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生自己小結(jié)整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生對所學(xué)知識進行再認(rèn)識，得以鞏固和加深記憶，同時，也可以使所學(xué)知識系統(tǒng)化，知識更加趨于合理化。分層作業(yè) 各有所獲六、作業(yè)布置（2分鐘）A組：習(xí)題19。1第2題B組：復(fù)習(xí)題19第9題（A組要求都做B組自選，設(shè)計意圖使不同水平的學(xué)生都獲得相應(yīng) 的發(fā)展。）思考1．已知：如圖，△ABC中，D是AC的中點，E是線段B延長線上一點，過點A作BE的平行線與線段ED的延長線交于點F，連結(jié)AE、CF．求證：CF∥AE.（提示：證明四邊形FCEA為平行四邊形），并且另外的兩條邊也相等的四邊形一定是平行四邊形嗎？課堂評價1，通過習(xí)題訓(xùn)練，從識記、掌握運用、遷移四方面來評價學(xué)生的習(xí)結(jié)果。2，通過動手實踐，小組討論、上臺發(fā)言來觀察學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)思維能力。3 ，關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)出來的心理情緒和態(tài)度，是否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有頑強的學(xué)習(xí)毅力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授后反思這節(jié)課，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變接受式學(xué)習(xí)為自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，采用情境教學(xué)法，課堂研討法，讓學(xué)生處于具體的情境之中，把抽象的數(shù)學(xué)知識適當(dāng)?shù)男蜗蠡?，這就相當(dāng)于為學(xué)生提供了一個場所，讓他們親手去做數(shù)學(xué)實驗，從多重感官獲取信息，體驗我們的數(shù)學(xué)活動。
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