平行四邊形的判定教案-資料下載頁
2025-04-16 23:06本頁面
【正文】 0。 B、若將G、H分別在OB、OD上移動至與B、D重合，E、F分別在OA、OC上移動，使AE=CF（如上圖4），則上述問題（4）中的結論還成立嗎？引導學生從多種證明思路中選擇較為簡潔的方法。（五）、牛刀小試，跟蹤練習。 課本87頁練習第2題 (六)布置作業(yè)P91習題第6題 六、板書設計兩組對邊分別平行兩組對邊分別相等對角線互相平分教學反思：在本節(jié)課的教學過程中，雖然學生的數學基礎不是很好，但學生的思維始終保持著高度的活躍性，出現了很多的閃光點，對我的啟發(fā)也很大，真可謂教學相長。數學的學習 要重視學習方法的指導，知識的真正獲得不是靠知者的“告 訴”而是在于學習者的親身體驗所得，這是我的心得體會。 在以后的日常教學中，我將牢記這兩點，真正使學生能力得 以培養(yǎng)，技能逐步形成，數學素質得到提高。
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