四邊形教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-04 14:23本頁面
【正文】 展學(xué)生空間觀念。，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，體驗與他人合作交流解決問題過程。，感受生活中的四邊形無處不在，并感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系。重點難點：，感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認四邊形。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教具學(xué)具：多媒體課件，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的四邊形，塑料棒）。教學(xué)設(shè)計： 一 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：同學(xué)們跟師一起來看看吧，（課件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹、、）這幅畫設(shè)計的漂亮嗎？我們再仔細觀察一下，這幅畫都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來嗎？。圓形、三角形、正方形、長方形等，還有其他一些你叫不出圖形。，得出教材中的主題圖。4．揭示課題，這幅美麗的圖畫里包含了許多圖形，其中有一種圖形叫四邊形，這節(jié)課我們就來認識識四邊形（師板書）。二 動手實踐，探究新知。課件出示教材79頁例1主題圖。師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認是四邊形的用筆做上標記。展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生之間進行評價。小組討論交流：你為什么認為這些圖形是四邊形，而其他的圖形不是四邊形呢？。出示選好的四邊形。（1）看一看師:觀察他們有什么共同點？ 學(xué)生以小組為單位進行討論，得出結(jié)論。四邊形有四個角，有四條直邊，是封閉的圖形。（特征）（2）摸一摸師：請每個同學(xué)拿出自己準備的一個四邊形，和老師一起摸一摸它的四周。歸納：有四條直邊，有四個角，是封閉圖形，這就是四邊形的特征。（師板書）（3）鞏固練習(xí)。（設(shè)計三關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生來闖）3。尋找生活中的四邊形。師：剛才同學(xué)們找出了書中的四邊形，那你們能不能在實際生活中找一找，哪些物體的表面也是四邊形呢？ 生：教室的門、窗、黑板、、。（教材79頁做一做2題中完成）畫出幾個不同形狀的四邊形。針對學(xué)生畫出的四邊形進行評價和展示。師：看來，生活中的四邊形實在是太多了，那你們想不想自己動手也來做一做呢？在做之前，請看清楚下面的要求。課件展示要求：（出示陽光導(dǎo)航）（1）請選好小棒，做出的每個四邊形要形狀不同。（2）小組合作完成，看那一個小組在規(guī)定的時間內(nèi)做的又快又多。（指名讀要求）師：為每個小組準備了兩種長度不同的小棒，現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋中的小棒，開始動手吧。學(xué)生動手操作，師巡視。（活動中播放音樂）師：時間到，放下手中的小棒，請小組長匯報個數(shù)，說出都擺了哪幾種形狀的四邊形。（生答）展示特殊形狀的。三 配樂欣賞拼圖圖案。四 課堂小結(jié)。這節(jié)課我們一起認識了四邊形，知道了四邊形的特征，會做形狀不同的四邊形，你們會怎樣分呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生把正方形、長方形放在一起。為什么會這樣分呢，這樣的四邊形有什么特點呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。五 板書設(shè)計：四邊形的認識 特征：有四條直邊，有四個角 是封閉的圖形
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